人音版(敬谱)二下音乐-第4课-演唱 郊游-教案、教学设计(配套课件编号:900e2).doc

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1、 表演唱郊游 知识与技能:知识与技能:学生能背唱郊游 。 过程与方法:过程与方法:学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自 信地,完整地演唱歌曲。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:通过聆听嘀哩嘀哩与演唱郊游引导 学生表达对春天及大自然的热爱, 培养学生审美能力及用歌声、 语言来表现春天的景色。 教学难点:歌曲的三、四、五乐句。 教学重点:有感情地唱歌曲。 电子琴、多媒体、打击乐器 运用听唱法,让学生自己掌握歌曲旋律。通过本节课让学生会 唱歌的同时知道歌曲的创作背景及出处。体会台湾童谣与东北 童谣的不同之处。 听唱法,游戏法 教 法 与 学 法 教 法 与 学 法 重重 点点 难难 点点

2、 教 学 准 备 教 学 准 备 设 计 设 计 意意 图图 教教 学学 目目 标标 教学教学 内容内容 一、聆听歌曲,组织教学: 1、播放歌曲滴哩滴哩 ,让学生用自己喜欢的动作律动进教 室。 师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉? 师:同学们听得真仔细, 歌曲用欢快、 跳跃的旋律歌唱了美丽的 春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你 们在春天里看到了什么? 二、新歌教学: (一)创设情境 1、课件:背景音乐:歌曲郊游 ,学生回答问题。 师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的 野外去做什么呢?你们听! (教师范唱郊游歌曲。 ) (

3、学生回 答去郊游,揭示了歌曲题目) 师:你们想去郊游吗? 师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴 奋等。 ) (二)熟悉歌曲旋律: 师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧! 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游: 师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个 教 学 过 程 教 学 过 程 教教 学学 过过 程程 交通工具吗? 师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧! 2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、 夸耀春天的变化: 师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美 呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化? 师:你们说得真好!老师也

4、想来夸一夸春天,我唱着夸,“白 云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、 五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。 ) 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色: 师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的 景色表现出来吗? (三)熟悉歌曲一、二乐句: 1、聆听歌曲一,二乐句旋律: 师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽 的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听! (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。 ) 师:在郊游歌曲里的哪部分? (四)学唱歌曲: 1、学唱三、四、五乐句解决难点: (老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱

5、错 的地方、 学生轻唱这段歌词、 接着评价、 最后唱会这一大乐句。 ) 2、完整地唱歌曲: 师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?、 师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱 第二大乐句。 (五)歌曲处理: 师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大 乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌: 学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐 唱,学生自评。 三、学生分组表现歌曲: (一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏: 1、选择打击乐器,配伴奏类型: 师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢? 师: 我们边唱歌边用打击乐器伴奏, 歌曲的第一和第三大乐句, 欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双 响筒或者小鼓等) 师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选 择打击乐器,三角铁或者碰铃等。 ) 2、边唱边为歌曲伴奏: 师:让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧! 四、小结,随音乐律动出教室: 1、师:同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起 到了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现 吗? 2、全体随着音乐声律动出教室。 复习大树妈妈 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 郊游 作 业 与 练 习 作 业 与 练 习

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