1、 郊游教学设计 一、聆听歌曲，组织教学 1、播放歌曲滴哩滴哩，让学生用自己喜欢的动作律动 进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师：同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了 美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、 复听。 请同学们认真的聆听， 听听歌曲表现了哪些内容？ 你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学 （一）创设情境 课件：背景音乐：歌曲郊游，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美 丽的野外去做什么呢？你们听！ （教师范唱 郊游 歌曲。 ） （学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学
2、生回答高兴、 兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游 师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出 这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！ 2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞 美、夸耀春天的变化 师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色 多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？ 师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸， “白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完 这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。） 3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示
3、出春天美丽的景色 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春 天的景色表现出来吗？ （三）熟悉歌曲一、二乐句 聆听歌曲一，二乐句旋律 师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了 美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！ （老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。） 师：在郊游歌曲里的哪部分？ （四）学唱歌曲 1、学唱三、四、五乐句解决难点 （老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导 唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这 一大乐句。） 2、完整地唱歌曲 师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？ 师：我们
4、男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女 生唱第二大乐句。 （五）歌曲处理 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第 二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 有感情地唱歌 学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏 音乐唱，学生自评。 三、学生分组表现歌曲 边唱歌曲边用打击乐器伴奏 选择打击乐器，配伴奏类型： 师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？ 师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大 乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打 击乐器，双响筒或者小鼓等） 师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学 生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。） 教学反思：教学中，进度较快，课程量较大，过于紧凑。
