1、音乐小屋教学设计音乐小屋教学设计 执执 教教 年年 级：级：小学二年级 学学 科：科：音乐 课课 时时： 1 课时 学习目标：学习目标： 1、知识与技能：通过学唱歌曲，能够用自然、好听的声音演唱歌曲音乐小屋 2、过程与方法：通过小组合作，让学生通过讨论，来创编自己音乐小屋的声乐，加深 对歌曲的理解，并培养学生的想象力和与他人合作的能力。 3、情感态度价值观：通过学唱歌曲音乐小屋 ，感受在音乐中畅游美妙，培养学 生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。 学情分析：学情分析： 本课例的教学设计，以“奇妙音乐之旅”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学 生的主体参与性。三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于
2、模仿,身心可塑性强。在教学方 法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。运用多种活动增强学生参 与的音乐实践活动，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从 而提高学习效果。 教学内容分析教学内容分析: 音乐小屋是人音 2011 课标版二年级下册第一课小音乐家里的一首儿童歌曲， 2/4 拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律， 和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒 发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 教学重难点：教学重难点： 1、 休止符、附点音符的应用。 2、 能用活泼而有弹性的
3、声音表达轻松、欢快的音乐情绪，并能积极主动参与各种音乐实践 活动，体验学习音乐的乐趣。 教学环节与活动：教学环节与活动： 一、1、上课组织。以小组为单位。 2、跟着音乐律动。请同学跟着老师来做律动。 3、学生独立做律动。 4、跟着老师的歌声做红绿灯的游戏。 5、引出标题音乐小屋。音乐小屋的主人非常开心，很欢迎我们的到来，听，他在和我们 打招呼呢：音乐小屋在欢迎你欢迎我。谁学会了？（举手状） 。同学说。 （点击课件出示：|XX XX|X XX|X X X|X 0| 第二个“欢迎”是有附点的，读的要长一点。没有附点按拍子来读。谁来挑战一下。 二、1、我们终于进到音乐小屋啦，一起来听听音乐小屋 ，看
4、看音乐小屋里到底装满了什 么？（如果没有听出来，我说：我们还没听出来。那请你先来谈一谈你听了这首歌的感受。 那我们再来听一遍，听听歌词里，音乐小屋里到底有什么？） 点出 PPT。我们一起来看看是不是。老师唱：我们的快乐都在里面装。你听的真仔细听。 2、歌曲接龙。你们发现这首歌出现得最多的一个词是什么吗？“叮咚” 。许老师想跟你们玩 一个歌曲接龙的游戏。你们唱叮咚，我唱其它部分。看哪个小组的同学反应最快。 3、同学们唱得真不错。你们会唱老师唱的地方吗？我们交换下。 4、刚刚好像有个地方把我们难道了，你发现在哪里了吗？ 老师带唱一遍。 5、还有哪里还不太会唱吗？ 6、现在请你们跟老师的琴自己来唱一
5、唱。这首歌完整应该唱几遍啊？为什么？ 好我们一起来试试。 7、你们是独立完成的，掌声送给你们自己。但是你觉得你们的演唱还有没有什么问题？ 演唱顺序 轻快，休止。 【请你们听听老师唱的哪种好，用手势告诉我 1、连的 2、清脆的。2 因为这 里有休止符，你们还记得我们之前玩的红绿灯游戏吗？音乐里也有红灯，就是谱子上的 0 。 遇到休止符，我们要停下来。一起试试】 【刚刚你们告诉许老师这首歌是充满快乐的， 你们唱出了快乐吗？】 应该怎么样唱出快乐? 面带微笑。用什么样的声音？轻快的、甜美的。表情要笑起来。 8、完整跟着老师的琴声唱一遍歌曲。 9、跟着伴奏加上动作和表情来演唱。 四拓展 1、有没有可能
6、是大自然的声音、生活中好听的声音、或者是乐器发出来的声音？那你们自 己的音乐小屋是什么声音呢？请小组围坐在一起， 创编一组属于自己小屋的声音， 并且要演 唱出来哦。 2.哪个组来展示一下，请其他小组听的时候，保持安静。不然小音符随时会被我拿走哦。 3.每个小组轮流展示一句，最后一句，全体同学一起唱。 小结小结 通过学习这首音乐小屋我们一起感受音乐的快乐，一起寻找动人的声音，同学们都 表现得非常积极，努力开动了小脑筋，而且每一个音乐小屋里面都非常快乐。许老师希望这 样的快乐可以一直延续下去。 学课后反思：学课后反思： 音乐小屋这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱。起伏的旋律， 舒
7、展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们带来的快乐，抒发了 热爱音乐的孩子们的愉快心情。 整堂课我以 “去游玩音乐小屋” 为主线，以小组合作的方式展开学习。首先，我用律动、 拍手的方式带学生进入音乐的世界，感受音乐小屋这首歌的伴奏。再用红绿灯的游戏， 自然地了解了音乐知识“四分休止符”这个难点。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心， 使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我 设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲。在教授一字多音时，我采用对比范唱、模唱等 强化练习的方法进行教学，唱准音高、巩固难点。这堂课我充分渗透了新课改的理念，营造
8、 了和谐互动、探究学习的教学情境，以抢答激励、接龙对唱等多种教学方法，有效地完成了 教学目标。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生用大自然或者乐器等声音模仿。整堂课学生 仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无限乐趣。 当然在该堂课中还存在以下几点问题： 在歌曲学唱中， 学生对于音乐的完整感受体现地 还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性；创编环节，应该更好地引 导孩子，这样孩子的创编可以更多样化；教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节衔接 地不够自然、流畅。 总体来说还是达到了我的教学目标。再此我非常感谢和我一起备课的领导、同事。 评课：评课： 课后我校老师们都提出了自己的建议与意见。 李鲁红老师说：音乐课就是要突出音乐活动，让孩子们在音乐中感受。而不是老师的说 教。所以一开始就可以让孩子在音乐中律动，在后面也可以少说。 陈燕云老师认为：这节课用小组合作的形式来开展非常好。培养孩子的合作意识，提高 对音乐的兴趣。 洪丽娟老师说： 可以多加入一些游戏， 让孩子在快乐中学习。 因为三年级本来就是好动、 活泼的年纪。 张俊梨老师认为：拓展部分的游戏，不应该全是动物。应该更突出音乐，比如可以有乐 器的声音等。创编的时候可以加入一些声音。 涂曼丽老师说： 上课的老师可以更多的注意自己的语言， 少说多做。 让孩子多感受音乐。
