人音版(敬谱)二下音乐-第1课-知识与技能-教案、教学设计(配套课件编号:e024e).docx

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资源描述

1、孤独的牧羊人教学设计孤独的牧羊人教学设计 教材内容教材内容: 人民教育出版社第六册第一单元牧童之歌之孤独的牧羊人 设计理念设计理念: 音乐是听觉的艺术。所有的音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养学生 的感受能力和音乐表现能力,从审美的角度去感悟作品获得美的感受。本节课通 过欣赏不同题材的影视音乐,借助“影视歌曲”作为载体,运用学生最为熟悉的 动漫音乐作为切入点,旨在引导学生初步的感受、体验影视音乐的作用,拓展学 生的音乐欣赏视野,培养学生良好的聆听音乐的习惯,充分调动学生欣赏音乐的 积极性,让他们亲自参与到音乐实践中来,在轻松愉快的气氛中获取音乐知识。 教材分析教材分析: 孤独的牧羊人是美国

2、电影音乐之声的一首插曲,这部电影曾获得第 38 界奥斯卡 5 项金像奖。 叙述了一个发生于 1938 年奥地利的真实故事。 歌曲 孤 独的牧羊人是这部影片中的插曲,它是以“戏中戏”的方式出现。是女教师和 孩子们一起做木偶戏表演时所唱的歌曲。歌曲第一部分的节奏紧促欢快,旋律活 泼跳跃,大跳音程频频出现,使歌曲显得十分轻松,充满活力。第二部分的音调 较平稳,节奏也稍作拉宽。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲, 使歌曲更为诙谐、有趣,这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。 学情分析学情分析: 在音乐教学中,欣赏往往被忽视,但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累,那 么音乐的美感就不能为学生所感

3、受。本节课“影视音乐”作为知识点,学生是第 一次接触,因此,设计的重点放在激发学生学习音乐的兴趣上,因此,本节课主 要是通过欣赏不同题材的影视音乐, 让学生初步了解什么是 “影视音乐、 音乐剧、 约德尔唱法等”?并帮助学生积累经典的音乐作品,提高学生的音乐感受能力, 时刻关注学生的实际情况,充分调动学生的学习积极性,努力营造活跃的课堂气 氛,让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。 教学目标教学目标: 1、知识目标 影视音乐的分类:影视歌曲(片头曲、片尾曲、插曲) 影视乐曲、音乐剧、约德尔唱法的概念。 2、能力目标 启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟;能够通过音乐实践活动, 充分感受

4、影视音乐的表现力。 3、情感、态度与价值 (1)通过欣赏孤独的牧羊人,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情 绪,激发学生的想象力,提高学生体验音乐作品的能力。 (2) 使学生懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美 国乡村音乐的特点。 教学重点教学重点:通过欣赏孤独的牧羊人,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐 的情绪, 提高学生体验音乐作品的能力。 教学难点教学难点:如何激发学生对影视音乐的学习兴趣? 教具准备教具准备::钢琴 多媒体课件 年级:三年级 课型:欣赏课 课时:一课时 教学过程教学过程: 一、师生问好! 二、新课导入 1、导入:“同学们,你们喜欢看动画片吗?用

5、掌声表示一下你有多喜欢!”(掌 声热烈而持久足以表明你们非常喜欢看动画片!) 师:老师说一句动画片中的台词,请大家说出是哪部动画片中的?是谁说的? 师:“嗨!海绵宝宝!加油啊!”“悟空,休得无礼” “妖怪,你哪里走!” 生:派大星 唐僧 孙悟空等。 师:想不想看一看? 2、老师播放动画片 西游记 中的片段,通过“无声画面”和“有声画面”的 对比,导入新课-影视音乐。 师: “同学们,通过有声画面和无声画面的对比,你觉得哪个更好看?谈一谈你 的理由? 生:略 师小结:同学们刚谈到自己的感受,为什么加上音乐好看呢?是因为作曲家在作 曲时,也是尽力把音乐形象(比如孙悟空与妖怪打斗的激烈场面)与画面内

6、容保 持高度的一致,形成比较精确的音乐与画面的对位。 因此, 一部没有音乐的动画, 就像一个说话没有表情的人一样,让人觉得单调、无味,动漫中缺少音乐,就像 是人缺少灵魂一样重要。因此,光有精美的动画制作是不够的,只有配上美妙的 音乐才能满足我们观众听觉和视觉上的需求。 我们今天就来了解一下出现在电影 或电视剧的音乐,我们把他称为影视音乐。影视音乐又分为:影视歌曲和影视乐 曲,影视歌曲又分为:片头曲、片尾曲和插曲。接下来我们在来聆听一首电影插 曲孤独的牧羊人。 创设意图:以学生最感兴趣的动漫音乐创设意图:以学生最感兴趣的动漫音乐导入新课,目的是让学生初步了解什么导入新课,目的是让学生初步了解什么

7、 是“影视音乐”?激发学生的学习兴趣。是“影视音乐”?激发学生的学习兴趣。 三、聆听歌曲孤独的牧羊人 1、初听歌曲孤独的牧羊人。 师:“边听边想想:这首歌曲给人以什么样的感受? 生:音乐轻松、愉快、充满活力(活泼、欢快) 2、老师讲解作品出处 师:首先这首歌曲是一个影视歌曲,它是美国电影音乐之声中的一首插曲, 音乐之声又是一部音乐剧,曾获得第三十八届奥斯卡五项金像奖,影片叙述 了一个发生于 1938 年奥地利的真实故事。 一个退役的海军军官, 妻子早年去世, 留下了七个调皮的孩子,为了调教好孩子,他聘用了一名女教师,叫玛丽亚,这 位女教师能歌善舞,非常喜爱这些孩子。她教他们唱歌、跳舞,他用音乐

8、唤醒了 孩子们热爱自然、热爱生活的热情,最终和七个孩子产生了深厚的感情,同时也 赢得了男主人公的爱情。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲,但与影片 内容并无直接关系,它是以“戏中戏”的方式出现。是玛丽亚带孩子们一起表演 木偶戏时演唱的歌曲。我们来欣赏一下这段精彩的木偶戏! 创设意图:初听歌曲,学生初步感受歌曲的情绪。创设意图:初听歌曲,学生初步感受歌曲的情绪。 3、观看木偶剧视频: 播放电影视频孤独的牧羊人 师: “同学们,看完木偶戏,你觉得这段木偶戏在风格上有什么特点?为什么会 引起我们哈哈大笑? 生:(一起讲讲风格特点:很好玩、幽默、风趣、滑稽)(“来伊噢都”) 师小结: 正是由于木偶戏中

9、木偶们生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们一边歌唱 一边表演,才使得歌曲的风格上更加诙谐幽默,这就是“音乐剧”,“音乐剧” 就是用唱歌和舞蹈来演故事。 师:你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句?(“来伊噢都”)请同学们再 来欣赏这段音乐,并在(“来伊噢都”)处轻轻地合着拍子拍手。 创设意图:通过让学生观看木偶剧视频,体会歌曲的风格特点,感受歌曲幽默、创设意图:通过让学生观看木偶剧视频,体会歌曲的风格特点,感受歌曲幽默、 活泼、诙谐的特点活泼、诙谐的特点. .并通过木偶剧使学生了解什么是并通过木偶剧使学生了解什么是”音乐剧?”音乐剧? 4、复听歌曲孤独的牧羊人学生体验什么是约德尔唱法?感受美国乡村

10、音乐 的演唱特点。 师小结:影片的故事发生在奥地利,但这是一部美国的音乐剧,所以这首歌曲具 有美国乡村音乐的风格,尤其是“来伊噢都”是用假声唱法,这是地道的美国乡 村歌曲的演唱特点。这种演唱又被称为“约德尔”唱法,它的特点是:真声和假 声不断的交替,一会高八度,一会低八度,形成了一个奇特的音响效果,让人觉 得特别有趣。牧羊人正是用了这种“约德尔”唱法,一边放牧一边歌唱,使得大 家都听到了他嘹亮而美妙的歌声,他用歌声向人们传递着快乐。我们也来体会一 下这种唱法。 5、学生参与体验“约德尔”唱法 学生跟老师学唱“来伊噢都”。 创设意图:学生通过参与体验,理解什么是约德尔唱法创设意图:学生通过参与体

11、验,理解什么是约德尔唱法? ?感受美国乡村音乐的演感受美国乡村音乐的演 唱特点。唱特点。 6、分角色演唱歌曲(第一段与第二段角色互换) 学生分为:王子、农夫、餐桌旁边的人们、喝啤酒的男人们、穿粉红衣服的小姑 娘。老师扮演牧羊人唱“来伊噢都”,可以互换。目的是体验美国乡村音乐的演 唱风格,激发学习兴趣。 师小结:刚才同学们跟老师一起体会了真假声的混合演唱,虽然在短时间内还存 在音准的问题,但是,老师依然能感受到这首歌曲给你们带来的快乐。 创设意图创设意图:老师和学生分角色演唱歌曲,共同体验美国乡村音乐的演唱风格,:老师和学生分角色演唱歌曲,共同体验美国乡村音乐的演唱风格, 同时激发学生歌唱的学习

12、兴趣。同时激发学生歌唱的学习兴趣。 四、拓展、延伸 师:音乐之声这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲,哆来咪就是其中 的一首,是玛利亚教孩子们唱歌时的情景,我们一起来感受一下这段音乐! 师小结:从玛利亚和孩子们热情洋溢的歌声和表演中,依然能感受到他们对生活 的热爱。除了这部影片以外,还有很多经典的电影音乐,比如印度影片地球上 的星星中的插曲就很有感染力。我们一起来欣赏一下。 1、播放电影插曲地球上的星星视频片段,让学生初步感受音乐在电影中的 作用。(刻画人物形象,推动剧情,渲染特定的环境等等) 2、学生谈谈自己的感受和体会。(乐曲的色彩比较暗淡、忧伤等等) 师讲解:这段影片讲述的是一个八岁的印度

13、男孩被父母送到寄宿学校,他伤 心、孤独、沮丧,觉得被亲人抛弃了,因此他不再和任何人说话,他把自己的心 完全的封锁了起来,这段音乐就是渲染一种特定的气氛,表现人物复杂的内心世 界,加深观众对影片的理解。 3、播放地球上的星星第二片段 4、学生谈谈自己的感受和体会。(乐曲的情绪比较热情、欢快等等) 师讲解: 这段视频是一位新的美术老师选择独特的方式跟孩子们见面的情景, 他的突如其来,用欢乐感染着每一个学生,加上动感十足的音乐和这位美术老师 滑稽风趣的表演,给观众留下了非常深刻的印象,音乐在这段影片中起到了渲染 了一种“活泼、欢快”的气氛以及刻画了美术老师“幽默风趣”的人物形象,推 动了影片剧情的发展。 创设意图:通过欣赏哆来咪、地球上的星星音乐片段,进一步进行相创设意图:通过欣赏哆来咪、地球上的星星音乐片段,进一步进行相 关的知识的拓展延伸,开拓学生的视野,运用经典音乐的听赏来提高学生的音关的知识的拓展延伸,开拓学生的视野,运用经典音乐的听赏来提高学生的音 乐素养,使学生初步感受、体验音乐在影视中的作用。(刻画人物形象,推动乐素养,使学生初步感受、体验音乐在影视中的作用。(刻画人物形象,推动 剧情、渲染特定的环境发展等等)。剧情、渲染特定的环境发展等等)。 五、小结本节课

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