1、打花巴掌教学设计 授课人：授课人： 授课年级：授课年级：二年级 教学内容：教学内容：歌曲打花巴掌 。 教材分析：教材分析： 打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌， “打花巴掌” 是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着 花的名字， 念着合辙押韵的顺口溜。 这些鼓励孩子们学习好、 品德好、 身体好的新词， 赋予了打花巴掌新的生命， 成为孩子们喜欢的歌游戏。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：让学生学会歌曲打花巴掌 ，并能用欢快、流畅的声 音演唱这首歌曲。能够以游戏的形式表现这首童谣。 2、能力目标：能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐 实践中编创适当的歌词表现歌曲，培
2、养学生的创作能力。 3、情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视 野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点：教学重点： 在教学中，重点学习歌曲打花巴掌 ，指导学生准确的掌握歌曲的 节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。 教学难点：教学难点： 1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 2、按要求创编歌词。 教具准备：教具准备：电钢琴、多媒体课件、歌单挂图、花卡片、串铃、响板、 沙球。 课时安排：课时安排：一课时 教学过程：教学过程： 一、 师生问好。 （上课。起立。老师好！同学们好！请坐下。 ） 二、 导入新课 1、 师：同学们，老师知道你们平时都很喜
3、欢玩游戏，你们都做过 哪些游戏呀？谁来说说？（请 2 位同学回答） （出示 PPT）你们 玩过拍手游戏吗？（玩过）现在老师教你们玩一个拍手游戏。 （出示 PPT）游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍 二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去 爬山；你拍四，我拍四，四个小孩爱写字 后面还可以编 很多内容。 2、 北京的小朋友也喜欢玩拍手游戏，今天我们一起去听一听北京 的小朋友玩拍手游戏时唱的歌吧！ （PPT 播放录音第一段） 3、 点出课题。这就是我们今天要学习的新歌曲打花巴掌中的 第一段。板书：打花巴掌 （出示 PPT 歌单） 4、 释题： 打花巴掌数着花名拍打着巴掌的意思
4、。 我们这首 打 花巴掌是 G 调，四二拍子。速度：中速、稍快。是北京儿歌。 三、 学习歌曲打花巴掌 （一）学习歌曲第一段 1、 请同学们再听一遍刚才播放的歌曲（听完后回答三个问 题） 。说说打花巴掌这首歌曲和我们以前学的歌曲有 什么不同呢？（出示 PPT）请两位同学回答。 （出示答案 PPT ） 这首歌曲是由“说”和“唱”两部分组成的（说 唱风格的儿歌） 。 2、 请同学们回答第二个问题。 （出示问题 PPT）听完打花 巴掌 ， 大家知道应该用怎样的情绪来演唱这首歌吗？ （悲 伤地还是欢快地？）（出示答案 PPT） 用欢快的情绪演唱。 3、 请同学们回答第三个问题。 （出示问题 PPT）你听
5、到歌曲 中唱了哪些花？提问 4 个同学。 （出示答案 PPT）教学生 识花。 4、 学习说的部分。 （出示 PPT 歌谱,同时出示歌单挂图） （1） 、现在请同学们齐读一遍说部分的第一段歌词。教师讲解 “打花巴掌的” 中的“的”的读音是 dai ：刚才同学们读得很 好，但是“打花巴掌的” 中的“的”字要读成北京地方的方言 dai。板书：的 dai 。 （2）演唱时，说部分的歌词，要按照歌词上方的节奏来说。教 师示范一遍。 总结规律： 节奏下面有两条横线的要说得快一点， 一条线的慢一点，没有横线的更慢，其中带小圆点的节奏，要 拖一下，这个小圆点叫附点。现在请同学们跟着老师有节奏的 学一学。 （边
6、说边拍）师一句，生一句。 （教 34 遍） （3）教会“说”部分后。学生边说边拍说白部分，教师接唱歌 唱部分。歌唱部分学生用拍手、拍腿，为教师伴奏，教师也边 拍边唱，最后一节师生一起拍掌 XX X 。 5、学习唱的部分。 （1） 、教唱歌谱。 （同学们先跟老师唱一遍简谱。 ）教师边教简 谱边用手势比划出旋律的高低音走向。 （2） 、教师弹琴，唱简谱，学生带入“啦”模唱旋律。要求用 欢快流畅的声音演唱。 （3） 、教师教唱歌词。师一句，生一句。 （教师弹琴教唱） （4） 、教师弹琴，学生齐唱。 （5） 、完整演唱第一段。其中歌唱部分加入拍手拍腿动作。提 醒： 在平时生活中同学们要爱护环境， 不能
7、随意乱采花。 随后， 师指导，学生表演采花（使用花卡片教具） 。 （二） 、学习歌曲第二、第三、第四段。 1、完成 24 段的歌词创编部分。 （师：同学们下面我们准备 接着学唱第二、第三、第四段，但是歌词不完整，需要我们先 把它补充完整。填写的时候要注意：字数跟第一段一样；要顺 口，也就是人们常说的押韵；要填健康、积极、有意义的事。 比如第一段是：我们从小爱学习，第二段可填：我们从小爱什 么?第三、第四段同样填我们从小爱什么?） （四人小组讨论，师 检查 2 组、引导，逐次出示 PPT 答案：第二段：从小爱画画； 第三段：从小爱爬山；第四段：从小爱写字。 ）五个字也都可以 改动。如：二月二，我
8、们一起学画画。三月三，我们大家去爬 山。四月四，我们都来学写字。 2、听唱一遍。同时给歌唱部分加入拍打的动作。学生跟着老师 做动作。(注：动作来自于学生。比如第一段：拍手拍腿；第二 段；拍手拍肩；第三段：拍手叉腰；第四段：拍手翻手腕。 ） 3、 （带入大歌单中新编创的歌词）完整演唱歌曲，表现歌曲。 （教师伴奏， 学生边唱歌边用自己喜欢的演奏方式为歌曲伴奏。 最后部分把乐器举起来伴奏） 。 指导唱法： 这首歌要用活泼而富 有弹性，欢快流畅的声音来演唱。 四、拓展延伸（浏览一遍。可当课外口头作业。 ） 1、五月至十月的创编。 （出示 PPT） 打花巴掌的，五月五，我们一起来跳舞。 打花巴掌的，六月
9、六，我们一起拍皮球。 打花巴掌的，七月七，我们一起下象棋。 打花巴掌的，八月八，我们一起吹喇叭。 打花巴掌的，九月九，我们大家齐步走。 打花巴掌的，十月十，我们大家要诚实。 2、歌中的花名也可变化：比如换成百合花、牵牛花、丁香花、 木棉花、 水仙花和山茶花等花名。 甚至每唱一段变换一组花名， 十分有趣。 打花巴掌的，一月一，小朋友们在一起。 打花巴掌的，二月二，我们来玩丢手绢。 打花巴掌的，三月三，摘来荠菜煮鸡蛋。 打花巴掌的，四月四，我们都来讲故事。 （ 提着篮子去采花，百合花呀牵牛花， 丁香花那个木棉花，采朵水仙花呀， 采朵山茶花山茶花。 ） 五、小结（出示 PPT） 师：同学们你们今天表
10、现得很棒！学习了有意义的童谣，增长 了不少知识，也认识了许多种美丽的花。祝贺你们的收获！希 望大家课后继续观察思考， 编出更好的童谣， 拍一拍， 唱一唱。 下课！ 板书设计： （自制的带花的大歌单） 加 打 花 巴 掌 dai 的 附点 打花巴掌教学反思 马玲涛 这节课较好地完成了既定的教学目标， 激发了学生的学习兴趣， 调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生 获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴 赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注 重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在课堂教学中根据学生的积 极表现，及时给予表扬，以培养
11、、增强学生的自信心。针对学校现有 的条件，充分利用带花的自制大歌单，为教学增添了美感。在采花表 演环节，也充分利用自制的花朵图片，让学生用自己喜欢的方式用小 乐器为歌曲伴奏，最终使整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使 学生有感情地表演了打花巴掌 ，达到了较好的教学效果。 在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐 素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近 师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的 教学效果是至关重要的。在语言方面，注重抑扬顿挫地讲演，以最大 限度地提高小学生的注意力。除此之外，教师还应具备很强的应变能 力， 时刻贯彻 “以学生为本” 的原则， 以事先设计的教学构思为基础， 但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学 生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。
