1、小动物唱歌小动物唱歌 教学内容: 学唱歌曲小动物唱歌 ，口风琴吹奏。 教学目标: “情感态度价值观”目标： 体验小动物唱歌的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他 们热爱大自然和小动物的思想感情. “过程与方法”目标： 创设良好的课堂学习情境， 激发学生音乐创造力， 唤起学生的主动参与愿望。 “知识与技能”目标： 认识音乐中的力度记号 f 和 p，并能够正确运用到音乐之中,模仿小动物的 叫声创编歌词,培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。 教学重点： 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号 f 和 p，能按照力度要求正确地演 唱。 教学难点： 歌曲中的弱起小节。 教学准备：音乐教材
2、、钢琴、口风琴、多媒体课件。 教学过程： 一、发声导入: 阶段目标：通过发声练习，训练气息的连贯，初步感受声音的强弱。 1、1=C 1 2 3 4 5 - 5 4 3 2 1 - 同 学 们 好， 张 老 师 您 好。 2、强弱对比的发声（建议用山谷回声的方法演唱下面的旋律） 1=C f p f p 1 2 3 4 5 -1 2 3 4 5 - i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 - 师：啊 生：啊 师： 啊 生：啊 3、出示 f 和 p f 强 p 弱 设计意图：唱好歌曲需要有积极的状态与正确的方法，设计此条发声练习可以帮 助学生初步感受音的强弱，为后面学习打下基础。 二、学唱歌曲
3、阶段目标：能用活泼地声音，风趣地演唱歌曲小动物唱歌 ，感受小动物带给 孩子们的喜悦。 1、初听歌曲小动物唱歌 。 师：小朋友们刚才表现的太棒了，瞧，一群小动物唱着歌来了。 师：你们听到了什么动物？ 师：小朋友们，想和他们一起快乐的歌唱吗？ 2、按节奏读歌词 师：小朋友跟老师一起来读歌词。 3、教师伴奏完整演唱歌曲 4、解决歌曲中的问题 第一小节的“许多”在前奏完了要接的快。刚才你们在接的时候有些犹豫， 现在我们再来试试能不能快点接上，行吗？一起来试试。 5、老师弹琴，请大家轻声跟唱。 6、好，刚才大家唱的都很好，现在又来了一些小朋友，你们认识它们吗？出示 字母谱。 7、与伴奏演唱字母谱 8、出
4、示带有强弱记号的字母谱 同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？ 9、带入记号演唱字母谱 10、加入力度记号完整演唱歌曲 设计意图：丢弃老旧的“分句教唱法” ，实行“跟唱” ，大大培养了孩子的模唱能 力。经过随节奏读词，难点已排除，歌曲旋律简单，也无需再分句教唱，对个别 错误之处点化一下即可。 三、唱好歌曲 阶段目标：能用轻快、风趣地声音演唱，并能模仿小动物的叫声创编歌词。 1、小动物们心情是开心的，那我们怎么才能表现出来呢？ 2、刚才同学们唱的时候，老师听到你们出现了两种声音，你们来听一听哪 种声音更好听呢？ 3、师唱两种唱法，让生选择适合的一种。 4、生用选出的声音完整演
5、唱。 5、大家还知道哪些小动物的叫声呢，学一学唱一唱。 6、生说出一些小动物，然后边做动作边创编歌词。 设计意图：培养学生自信的表现、演唱，发展学生的表演潜能。唤起以往的 生活经验，将音乐实践活动与生活实践联系起来。 四、口风琴吹奏 现在你们认识了这些小朋友，它们说你们刚才唱的很好，所以想让大家帮它 们一个忙，就是用口风琴吹出歌曲中的 f 和 p 部分，不知道同学们愿不愿意帮忙 呢？ 1、学生练习吹奏 f 和 p 的部分 2、师示范 3、学生边唱边徒手练习 4、自由练习 5、教师巡视 6、学生展示 7、学生评价 8、教师评价 9、与教师伴奏集体吹奏 设计意图：采用口风琴吹奏的方式巩固音的强弱，使学生对旋律更加熟悉。 五、课堂小结： 这节课我们知道了声音有强弱，并学唱了小动物唱歌这一课。我们和小 动物是好朋友，那平时我们要怎么样对待它们？
