1、一、教学分析: 蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的台湾叙事性民歌，采用 3 4 拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙 述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬， 而黄鹂鸟却在一旁讥笑它 的情景。隐喻着日常生活中人们不畏艰难， 对奋斗目标执着追求的顽强 精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质 朴自然，托物言志，寓意深刻。 二、教学目标 ： 1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指 导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍 的蜗牛的形象。 2、 引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲 蜗牛
2、与黄鹂鸟 ， 创编葡萄成熟以后的歌曲蜗牛与黄鹂鸟 。 三、教学重点： 1、充分感受台湾音乐的风格特点。 2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。学会歌曲中的乐理知识。 四、教学难点： 1、学会 0X 0X0X X的节奏型，唱出歌曲的强弱。 2、深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。 五、教学准备： 蜗牛与黄鹂鸟mp3、曲谱、多媒体课件 六、教学过程： （一） 、谜语导入 师： “今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了” ，背驮螺 旋小包袱， 表面坚强内里柔， 行走缓慢又拖拉， 碰到困难就缩头。 哎？ 大家猜一猜这个小动物是谁呀？” （生回答： 蜗牛） “那谁见过蜗牛呀， 可不可以把蜗牛的
3、形象特征用自己的语言描述出来？” 教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。 故事导入歌曲： “今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事， 听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩 头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡 萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结 出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树 底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它 们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛， “蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你 这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说： “这 有什么好笑的呀，我天生爬行速度
4、慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡 萄不就成熟罗！ ”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。 ” “孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难 就缩头的蜗牛啊？” “那它是一只怎样的蜗牛啊？” “黄鹂鸟呢？” 最后总结出： 蜗牛不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。 师： “同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？”学生争 先恐后地畅所欲言。 师： “有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟 让我们来听一听。 ” （放歌曲录音） （边听边带着学生摇摇身体，摆摆 头，感受音乐的美感。 ） “同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！ （生
5、：是）那就让我们一起来 学唱这首歌曲吧。 ” （二） 、初听歌曲 1、 “请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事 情？”播放蜗牛与黄鹂鸟 （让学生只通过听歌曲来回答问题。 ） 2、 “下面让我们看着歌词听两遍歌曲。 ”在听的过程中师用教鞭 指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。 （三） 、学唱歌曲 1、在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读 出老师说的两句话？ （1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。 （2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。 2、要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。 3、伴着音乐我们小声地跟着哼唱 。个别唱不好的地方
6、采用听 唱法学习。 4、教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？ 如：第二段开头或是结尾处的换气，根据学唱情况而定。 5、个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。 （四） 、处理歌曲 1、蜗牛： a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬， 一直爬到葡萄成熟。 你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。 b、 “蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲 笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法 么？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 c、“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢？比如 有的同学学习钢琴，刚开始既枯燥又难听太累了，不知猴年马月才能
7、 弹出好听的曲子来，还是算了吧。 ”生答。 “如果有请你想一想蜗牛你 就不会放弃了，如果没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题 想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信心和动力了！ ” d、 “我们再来唱一遍这首歌曲，你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍 不拔的精神。 ”生带着问题唱后回答。 “蜗牛虽然背着重重的壳，一步 一步缓慢的爬着，但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的 这种坚定的感觉唱出来。 ”生唱。 “请你一边唱一边用你的动作表现” 生边唱边做。 2、大树： “我们来唱一下第一段， 看看除了蜗牛以外还唱了谁” 生唱回答。 “请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树， 注意我们
8、的大 树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。 ”第一段声情并茂的 边唱边做。 3、黄鹂鸟： a、 “我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁？”生唱回答。 b、 “黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起。 “黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较， 认为这么简单的事 情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中 有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？”生答。 “你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心 里一定不舒服。以后我们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处， 就不会犯黄鹂鸟的错误了。 ” 下面我们把嘲笑、蔑
9、视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这 次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 4、蜗牛： “蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩， 还告诉黄鹂鸟一个什么 道理呢？”生答。 （启发学生说出笨鸟先飞的道理） 我们用坚定的语气把结尾唱出来。 5、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 四、巩固歌曲 1、师生接龙 2、分组接龙 3、 “请同学们自由组合，分角色进行表演。 ”放三遍歌曲的时间 让学生进行练习。 4、请 12 组上前表演，全体为听伴奏为他们演唱。 对于表演出色的给与掌声鼓励。 五、拓展 1、 “蜗牛最后吃没吃到葡萄呢？”生答。 “这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请你 回去好好想一想，编一首秋天的蜗牛与黄鹂鸟 。 ” 2、师生再见
