1、哈里罗 教学目标： 1、学唱歌曲，能唱准音调，能用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲哈里罗。 2、能在歌曲中唱好切分节奏，并体会切分节奏在这首歌曲中的作用。 3、运用歌声、体态律动、节奏小棒表达无限欢乐的心情。感受特立尼达人民载歌载 舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。 教学重点： 唱准歌曲中的四个哈里啰，能用整齐、有弹性的声音演唱歌曲 教学难点： 切分节奏的掌握 教学准备： 钢琴、多媒体、节奏小棒 一、律动。 师：上课前咱们先跟着音乐动一动，模仿教师的动作。 同学们模仿能力真棒，请轻轻的坐下来。今天老师给大家带来了一首好听的外国 歌曲，同学们听一听，这首歌曲给你带来怎样的感觉？ 师：听到这个音乐，你感
2、觉怎么样？好的，刚刚我们听到的歌曲就是来自特立尼 达的民歌，哈里啰，请个老师一起读。学歌曲之前，咱们先到这首曲子的故 乡，特立尼大去看看。 准备好了吗？ 师：特里尼达是美洲一个美丽的小岛国，岛上蓝天碧海，风景怡人。 二、学歌曲 1、师：孩子们，特立尼达美吗？喜欢吗？下面我们就来学学这首歌曲。请孩子 们仔细听，音乐中出现的最多的是哪个词？(听范唱) 来，我们一起读一读。 2、下面认真听老师唱一次，听一听老师唱的每一句的高音一样吗？ （老师边唱边做手势） 生:不一样 3、好的，我们一起来学唱这 4 个哈里啰 (解决完) 师：仔细听，怎么唱，老师唱：哒哒哒哒哒哒 234 生：234 师：哒哒哒哒哒哒
3、 345 生:345 注意声音的位置。抬笑肌，眉毛立起来。 4、好，我们把前半句一起带进来试一试。 （老师唱前句，你们唱“哈里啰” ）师生对唱（评价）倒过来（对调） 5、今天老师还带来了一个小乐器，知道他叫什么吗？双响筒，请同学们边唱哈 里啰边听一听它在哪里出现？生：最后一句，那他是这样出现的，谁想来试试？ 不急，再来试试，太棒了，还有谁来试试。 。 。咚哒哒咚哒 试 3 次 师：老师换一种说法：念歌词，我们带上旋律来唱。 6、那你们有没发现这 4 句后都有一个什么符号？ 休止符的地方要唱干净，不能拖（老师示范） 7、完整跟琴（讲解情绪，指导声音，坐姿） 三、创编律动 刚刚我们说这首曲子欢快，
4、活泼，大家想一想，你还可以用什么方式让曲子更加 欢快。比如：哦、耶、拍拍手、跺跺脚。这一边老师播放音乐，大家在小组 内自己创编，在哈里啰的位置加进去一个动作，或者语言。你们自己小组内编， 等一会我们请小组上来表演。 展示。 评价：创意、节奏感好棒，好整齐。 四、拓展、展示活动 特立尼达的篝火晚会开始咯，孩子们，我们一起去参加吧。跟着音乐边唱边条， 可以模仿老师的动作也可以自己做自己创编的动作。准备好了吗？ 五、小结 师：今天我们学习了哈里啰这首曲子，并了解了一个能歌善舞民族，老师还 想告诉同学们，无论是生活在哪个国家，无论有着怎样的肤色，音乐是没有国界 的，只要有音乐就会有共同的话题就会结识很多朋友。让我们把哈里罗这首 歌当做礼物送个在座的各位老师，让我们在音乐中结束本节课的学习。
