1、 1 课标要求课标要求 与分析与分析 本教学内容所对应的课标要求是 1、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与 齐唱、合唱。2、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。3、听辨不同情绪的音乐，能 够用语言作简单描述。第一条目标中行为动词是有表情地；学习水平是能够；学习内容是独唱或参与齐 唱；前提条件是用自然的声音、准确的节奏和音调。第二条目标中行为动词是参与；学习水平是能够； 学习内容是参与综合性艺术表演活动并从中享有乐趣；前提条件是主动地。第三条目标中行为动词是听 辨；学习水平是能够；学习内容是音乐；前提条件是不同情绪的 教材分析教材分析 摇船调是一首流行于我国台湾地
2、区的，深受汉族人发喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的 形式，4/4 拍，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第 一、三两乐句的旋律完全重复，公在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐 的情景。 紧接着歌曲又加入了 3 小节的衬词和 1 小节重复句， 更增强了歌曲浓郁的民歌风格， 节奏明快、 紧凑，体现了客家儿童爽朗诵、活泼的性格特征。 学情分析学情分析 三年级分 4 个班，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点， 在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在
3、亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 重、难点重、难点 重点: 有感情地演唱歌曲摇船调 难点: 认识反复记号，即兴节奏问答的创作。 教学目标教学目标 情感、态度、价值观目标：激发学生盼望台湾和大陆早日团圆的爱国热情。 过程与方法目标：用对歌的方式和同学合作演唱摇船调。 知识与技能目标：会唱歌曲摇船调，认识反复记号。 教学流程教学流程 调整调整与修改与修改 2 一 一、激趣导入 1、（播放课件）大家请看这是什么？（大树）相传刘三姐经常在这棵树下唱歌， 想不想听听他们唱了什么？ 2、聆听猜调。 2、 设问：你能否听出歌中问什么?答什么？ 3、分析小结：这是一首民
4、歌，叫猜调在我国南部有很多少数民族，猜调 是云南儿童游戏时唱的对歌，猜迷歌，在台湾，小朋友们也会唱这样的对歌，接下来我们 就来学习一首台湾民谣摇船调。 二、自主学习 1、认识反复跳越记号 首听摇船调思考，这首歌两段的最后一句有什么不同？引出反复跳越记号。 引导学生会看反复跳越记号。出示课件 按照反复跳越记号的要求模唱旋律。跟手风琴唱 2、节奏训练 要求：请你们用和老师相同的节奏来念歌词。 X X X X . . X X X X X X O 什 么 圆 圆， 在呀 在半 天 哟？ X X X X X X X . . X X X X . . O 什 么 圆圆， 在 河 边？ 讲解四拍中第一拍强，第
5、二拍弱，第三拍次强，第四拍弱。 （设计意图：解决歌曲节奏的难点，同时学会了歌词，为后面的学唱歌曲做好铺 垫。） 3、听摇船调，要求学生随音乐轻声哼唱，并在强拍时拍手。 4、介绍“摇船调”，指导歌曲唱法。 摇船调是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的 感觉。前面 4 个乐句旋律比较悠扬，唱时要连贯、轻柔。后面衬词要有力、断音演唱； 结束句演唱要连贯、抒情。 三、合作交流 听摇船调，要求，随音乐节奏创编动作。 师总结、统一动作，齐唱歌曲。 四、知能应用 请学生上台表演，大家齐唱歌曲，并进行评价。 五、总结提升 1、在这首台湾民谣中反复提到两个字，是什么呢？（圆圆）这两个字有什么特别 的意思呢？（“圆圆”寓意着台湾和大陆同胞能够早日团圆。） 2、 让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。（放伴奏音乐） （设计意图：讲解“圆圆”两个字的含意，激发学生盼望两岸同胞早日团圆的爱 国热情。） 六、总结 3 欢乐的音乐课很快就结束了，今天我们一起欣赏云南民歌猜调，还学会唱了 台湾民谣摇船调，相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了，希望同学们在 平时的生活中能用心收集，也去找找我们身边的对歌。 板书设计：板书设计： 摇船调 连贯、轻柔、抒情 教后反思：教后反思： 4
