1、嘀哩嘀哩教学设计嘀哩嘀哩教学设计 教学目标：教学目标： 1、指导学生用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀 哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2、通过学唱歌曲，能区分前十六分和后十六分的不同。 3、能选择合适的乐器为歌曲伴奏，表达相应的情感。 4、能听辨春的音乐主题，并为其创编动作，表现四个插部音乐。 教学重点：教学重点： 1、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、能为音乐选择合适的乐器进行伴奏。 教学难点教学难点： 1、前十六分节奏的学习，歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。 2、能轻松欢快的表现歌曲的情感。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体、电脑
2、课件。 教学过程：教学过程： 一、猜谜导入（设计意图：想象春天的景象，为春意做铺垫） 1、导入新课： 师：今天，老师给大家带来两个小谜语， （出示谜语）猜猜是什么呢？小雨、 燕子、这是什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到 我们身边， 上节课老师让大家出去找春天， 同学们都在什么地方找到了春天？(出 示 PPT) 生 1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生 2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生 3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。 还有春雨的声音 2、模仿（设计意图：进入练声状态，保持） 师：春雨是怎么下的？沙沙沙，沙沙沙，（课件，节奏练习） 生：用练声的状态
3、 师：春风轻轻的吹呜指导学生练声的状态（练声） 师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们 每个小朋友的眼睛里。出示课件：（嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说）听，春 天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天， 万物复苏，花红了，树绿了，太美了。 二、新课教学 师：看到这么美的景色，开心吗？ 生（齐答）：开心。 师： 有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！ （播放打节奏的声音） 他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想） 1、（课件出示）拍一拍。（设计意图：难点节奏学习） 师：同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一
4、试？（个别学生试 拍） 师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号， （休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听 老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍） 师：老师有一个提议，咱们请出音符宝宝，让它们根据这个节奏，给我们谱 出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符宝宝。（师范唱） 2、（课件出示）唱一唱（设计意图：清晰唱歌词）。 师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（学生唱）有信心完整的来一遍吗？ 生（齐答）：有。（学生演唱） 三、学习歌曲。 1、欣赏歌曲（设计意图：感受快乐的情绪） 师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的
5、，唱出的歌声更美，不信，你 们听。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩） 师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 生 4：高兴。 生 5：愉快。 2、学习歌曲。 师：这么好听的歌曲，这么美的旋律，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来 模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（学生试唱） 师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是 什么呀？ 生 12：休止符。 师： 大家看在很多地方出现了休止符， 有几分休止符？ （八分、 四分休止符） 我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号 处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一 遍，听好老师的前奏
6、。 师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，学生自己带词唱） 师：通过同学们自己带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？ 生：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。 师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？ 生（齐）：一样。 师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒 我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍） 师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。 （课件播放歌曲嘀哩嘀哩） 师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家 一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好办法？ 生 14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂
7、鸟的叫声一起来唱。 （学生跟伴奏演唱） 四、教学延伸，自我展示（设计意图：再次感受节奏和情绪，为歌曲伴奏）。 师：我们不仅要唱春天，还可以用你们自己喜欢的形式来表现你们心中的春 天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们 的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比 看，看哪一组表现的最棒。 （播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作） 学生展示： 师：同学们表演的真形象，老师太喜欢你们了。 五、欣赏乐曲 师：今天老师还给大家带来一首关于春天的乐曲，我们一起来听听。 （边聆听，边简要介绍作者及小提琴协奏曲四季） 分部分聆听，为个插部音乐配上适当的动作，感
8、受四个插部所表现的不同情 景。 师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大 自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行 动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国， 世界变的更美丽，让我们在春天的歌声中共同学习，快乐成长吧。 （听嘀哩嘀哩音乐走出教室） 【教学反思】【教学反思】 新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机， 同时也给我们音乐老师带来 了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节嘀哩 嘀哩一课。 这是一首深受孩子们喜爱的歌曲， 它反映的是少年儿童通过观察大自然的变 化，寻找春天的足迹、
9、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以学生 的感受很深。课始引导学生说出自己找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然 后通过放映有关春天的画面，让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面， 成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术 美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、 寓教于乐的目的，提高教学效益。 新课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、 情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了 学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导， 学生们掌握的情况会
10、更好而且记忆更深刻。 教学中我努力让学生自己去探索， 自己去实践， 充分的发挥学生的主体地位， 让学生感受到自己的重要性。 学习歌曲时， 我没有一句一句地教， 而是老师弹琴， 学生自己用“啦”模唱旋律，然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教。为 了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。 音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释 的自由度是最大的。 所以， 音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、 解释， 来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自 由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐 教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开， 本课通过小组合作以多种形式来 展现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们 大胆想象，自由创造，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。 记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言：“教育的艺术不在于传授本领而在于 激励、唤醒、鼓舞。“在新课改的今天，培养学生的创新能力是实施素质教育的 有郊途径。 在如何利用音乐教学培养学生创造力的教育领域中， 我还只是刚起步， 也正在探索、实践。但我深信一份耕耘定有一份收获的喜悦！
