1、音乐课教案音乐课教案我是小音乐家我是小音乐家 教学目标：教学目标：1、有表情地演唱歌曲并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的吉他、提琴、法国号的相关知识。 教学重点：教学重点：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。 教学难点：教学难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 教学过程：教学过程： 一、创设情境 1、师：请同学们听，老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏下行音阶和上行音阶。（下行音阶表现快速下楼、 滑梯 上行音阶奏表现上台阶、爬杆） 。教师引
2、导学生跟着师的弹奏将自己的理解 表演出来。 2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那 么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播 放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。 二、学唱歌曲 1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的 将来， 在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家， 一首美国歌曲 我是小音乐家 送给所有心中有音乐梦想的孩子。 第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼) 2、 第二遍听歌曲。 师：“让我们仔细听， 歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器” 。 （吉它、提琴和圆号） 师分别介绍三种乐器 3、播
3、放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 054| |33 343| |22 254| | 33 22| |1.| |学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。 4、第三遍听歌曲。师： “让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些 乐器” 。 （伦敦、柏林、巴黎）师： “你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？” 生思考回答。 5、第四遍听歌曲。师： “老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也 拿出小手，跟随我一起画出来” 。 在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。 6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求： 在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆
4、”在心里默唱。 7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。 8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。 指导学生在演唱时出现的错误。 重点指导 （1）0 特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表 现歌曲中的“砰砰砰” 。教师指导演唱。 （2）跳呦|唱呦| （3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生 掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。 10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变 化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。 11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方 有区别？（ “砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 14、完整随录音伴奏进行演唱。 15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。 16、表演歌曲。 师：今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学 乐器，能当个真正的音乐家。随歌曲走出音乐教室。
