1、 7 7 散文诗二首散文诗二首荷叶荷叶母亲母亲RJRJ七年级语文上册七年级语文上册 我国现代著名诗人徐志摩在我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华泰戈尔来华中说冰中说冰心是心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，。下面，我们一起来学习冰心的我们一起来学习冰心的荷叶荷叶母亲母亲，感悟她笔下的，感悟她笔下的母亲。母亲。冰心冰心 (1900(19001999)1999)，原名，原名谢婉莹谢婉莹，中，中国现代国现代著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集代表作有：散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创
2、作内容大致包括：母爱、童真、母爱、童真、自然自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱母爱，就是，就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点。的根本出发点。花瑞（）：菡（）萏（）：攲（）斜：遮（）拦：荫（）蔽（）：徘（）徊（）：ru ru hn hn q q zh zh （树叶）遮蔽；隐蔽。（树叶）遮蔽；隐蔽。指花带来的好兆头。指花带来的好兆头。在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。荷花的别称，文中指红莲含苞未放。荷花的别称，文中指红莲含苞未放。倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yyn npipidn dn bbhuihu
3、i 课文的重点是写红莲。文章课文的重点是写红莲。文章四四次写看到红莲次写看到红莲,当时的当时的环境环境是怎样是怎样的的?红莲的形态如何红莲的形态如何呢呢?作者的作者的心心境境又是怎样的又是怎样的?环境环境红莲红莲心境心境第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆
4、盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”1.“1.“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？2.2.如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？3.3.这一句在文章结构上有什么作用？这一句在文章结构上有什么作用？暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。暗指人生路上的风
5、风雨雨和坎坷磨难。1.“1.“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？2.2.如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使母亲是伟大的，可以使“我我”在痛苦时得到安慰，在孤独在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。3.3.这一句在文章结构上有什么作用？这一句在文章结构上有什么作用？简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终
6、见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而形的，而“心中的雨点心中的雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。这就把母爱推向高潮。作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点心中的雨点”。母亲啊！你是荷叶，我是红母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，莲。心中的雨点来了，除了除了你，谁是我在无遮拦天空下你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？的荫蔽？象征着人生
7、路象征着人生路上的风雨、坎上的风雨、坎坷、磨难。坷、磨难。文章写莲，先作平平淡淡的叙述，文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？，这样写有什么作用？红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为
8、下文埋下伏笔。笔。“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面红莲上面”作者看到作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。了感动。”而深受感动，这是为什么？而深受感动，这是为什么？因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候
9、，只有母亲无私地为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。帮助自己。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？作者是怎样托物寄情，以花喻人的？“荷花荷花”是是“我我”；“荷叶荷叶”是母亲。作者要表达的是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。感情是：母爱博大无边，伟大无穷。园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？什么表现手法？这样写有什么作用？两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫
10、庇下的幸福。这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了写写“我我”，写荷叶是为了写母亲，写荷叶是为了写母亲，文中将，文中将“我我”比作比作“风吹雨打的荷花风吹雨打的荷花”；将母亲；将母亲 比作比作“替荷花抵挡风雨的替荷花抵挡风雨的荷叶荷叶”，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。示例：水滴水滴大海大海第二课时 三 峡1.1.朗读课文，体会文章节
11、奏鲜明、音韵和谐朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。的特点。2.2.借助联想和想象，感受三峡雄伟的形势和借助联想和想象，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色。奇丽的景色。3.3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。征的写法特点。根据根据“峡峡”字的字形结构，什么字的字形结构，什么样的地势才称得上样的地势才称得上“峡峡”？“峡峡”字字典里的解释就是字字典里的解释就是“两两山夹水山夹水”。郦道元郦道元，字善长。范阳涿县字善长。范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学（今河北涿州）人，北魏地理学家，散文作家。据记载，他一生家，散文作家。据记载，他一生好
12、学不倦，博览群书，学识渊博好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是多，最有名的是水经注水经注四十四十卷。卷。水经注水经注是郦道元为魏是郦道元为魏晋时代无名氏所著的晋时代无名氏所著的水经水经一书所作的注释。一书所作的注释。它记叙了两岸各地的地理它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价
13、值和文学价值。高的科学价值和文学价值。三峡三峡节选自节选自水经水经注注。阙阙 叠嶂叠嶂 曦曦 溯溯 湍湍 漱漱 啸啸 属属ququ di di zhng zhng s s tutun n shsh zhzh xixio oxx 自三峡七百里中，两岸连自三峡七百里中，两岸连山，略无山，略无阙阙处。重岩叠嶂，隐处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非天蔽日，自非亭午亭午夜分，不见夜分，不见曦曦月。月。同同“缺缺”，空隙、，空隙、缺口。缺口。正正午午日光，这里指日光，这里指太阳。太阳。译文：译文：在七百里三峡中，两岸都是相在七百里三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层连的山，全然没有中断的地方。层层
14、的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不见日月。不是在正午或者半夜，看不见日月。至于夏水至于夏水襄襄陵，陵，沿溯沿溯阻绝。或王命急阻绝。或王命急宣宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘虽乘奔奔御风，御风，不以不以疾疾也。也。冲上、漫冲上、漫上上 沿：顺流沿：顺流而下。而下。溯：逆流溯：逆流而上。而上。这里指飞奔的这里指飞奔的马马 没有这没有这么快么快 译文：译文：在夏天水漫上山陵的时候，上行和下在夏天水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的
15、命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。其间一千二百里，即使骑傍晚便到了江陵。其间一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，没有这么快。着骏马，驾着疾风，没有这么快。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝绝 多生怪柏，悬泉瀑布，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱飞漱其间，其间，清荣清荣峻茂峻茂，良多趣味。，良多趣味。极高的山极高的山峰峰 飞速地往下飞速地往下冲荡冲荡水清树荣，水清树荣，山高草盛。山高草盛。译文：译文：春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的回旋的清
16、波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高草茂，趣味无穷。草茂，趣味无穷。每至晴初每至晴初霜旦霜旦，林寒，林寒涧肃，常有高猿长啸，涧肃，常有高猿长啸，属属引引凄异，空谷传响，哀转凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：久绝。故渔者歌曰：“巴巴东三峡巫峡长，猿鸣三声东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。泪沾裳。”下霜的早晨下霜的早晨 接连不接连不断断译文：译文：每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、每逢初晴的日子或下霜的早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静。高处的
17、猿猴拉长声山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。谷回响着猿啼声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔人唱道：所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。泪沾裳。”先写山，后写先写山，后写水。水。作者主要写了三峡的哪些景作者主要写了三峡的哪些景物？物？读读“三峡之三峡之山山”1.三峡的山有怎样的特点？从三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。文中找出相关的语句回答。2.2.这一层作者采用了什么写法这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？表现
18、三峡山的特点？连绵连绵（七百里，两岸连山，（七百里，两岸连山，略无缺处略无缺处)高峻高峻（重岩叠嶂，隐天蔽（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）日。自非亭午夜分不见曦月）正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合1.1.三峡的夏水有何特点？结合文三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。中的语句说说。2.2.这一层作者采用了什么写法表这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？现三峡夏水的特点？3.3.写三峡山的写三峡山的“高峻高峻”与写夏水与写夏水的的“迅疾迅疾”有什么关系？有什么关系？凶险、奔放凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）（襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急迅疾、湍急（朝发白帝（朝发白帝
19、不以疾也）不以疾也）读读“三峡的夏水三峡的夏水”正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合相结合写山峰的高峻、江面的狭写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。窄为写夏水的迅疾做铺垫。1.1.三峡的三峡的春冬春冬有何景物？结合文有何景物？结合文中的语句说说各自特点。中的语句说说各自特点。2.2.文章在描写三峡的水时为何不文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢按春夏秋冬季节来写呢?湍湍：素：素 潭潭：绿：绿 清清：回：回 影影：倒：倒 ：绝绝 柏柏：怪：怪 泉泉：悬：悬 瀑布瀑布：飞漱：飞漱 水水：清：清 树树：荣：荣 山山：高：高 草草：盛：盛 读读“三峡春冬之景三峡春冬之景”因为
20、三峡的水，以夏季为盛因为三峡的水，以夏季为盛,故先写故先写“夏水夏水”。第三段写三峡的春冬景色。气氛由第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。有静、色彩斑斓的山水画卷。“”是作者由衷的感是作者由衷的感叹。叹。良多趣味良多趣味1.1.作者描写作者描写“猿声猿声”的作用是什么？的作用是什么？2.2.作者引用渔歌的作用是什么？作者引用渔歌的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。渲染三峡秋景的凄凉。读读“三峡之秋景三峡之秋景”引用渔者的歌谣侧面引用渔者的歌谣侧面写出三峡山高峡长，渲写出三峡山高峡长，渲染三峡秋景的凄凉，以染三
21、峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情衬托游者哀愁的心情,流流露出作者对劳动人民的露出作者对劳动人民的深切同情。深切同情。1.1.本文写三峡四时风光，重在写水，为本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？写？作者是为江水作注，重点是写水，而作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将水以夏季为盛，故将“夏水夏水”为首来写。为首来写。为写水势，先写山势，因为有山才有峡，为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图岭相互映衬，更能形成一
22、幅险峻壮奇的图画。画。2.2.文章表现作者怎样的思想感文章表现作者怎样的思想感情？情？表现作者对祖国大好河山的热爱表现作者对祖国大好河山的热爱之情。之情。作者先写三峡的整体风貌，然后抓住作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间了三峡最有特点的时间夏天，春冬，夏天，春冬，秋来写。高峻的山峰，汹涌的江流，哀转秋来写。高峻的山峰，汹涌的江流，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美表现了出来。写出了三峡独特的美奔奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山放
23、美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。河自然的热爱，对劳动人民的同情。夏夏凶险、迅疾凶险、迅疾春冬之时春冬之时摇曳多姿，美丽清幽摇曳多姿，美丽清幽冬冬悲寂、凄凉悲寂、凄凉三三 峡峡总总 山势山势两岸连山、重岩叠嶂两岸连山、重岩叠嶂分分景奇景奇热爱热爱1.1.背诵全文。背诵全文。2.2.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。介绍三峡的风景特点和时代变化。
