1、迷人的火塘 教学内容：表演迷人的火塘 教材分析：歌曲迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特 征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐 情景。 歌曲为带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下 行，4 个小节最后都是切分音，并构成了级进式下行音调（3-4-1- 6），表现了抒情，幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱 （一种“多声部音乐”。作品中含有两条以上（含）独立旋律，通 过技术性处理，和谐地结合在一起，这样的音乐就叫做复音音乐，） 前乐段旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨， 后乐句的句幅作了扩充，并连续运用了十六分音符与八分音符组成 的切分节
2、奏，富有动感，气氛更为热烈；句末出现了第一乐段的音 调，但落音由“6”变化为“1”，形成了羽调式与宫调式不同调式 的色彩对比。最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空， 久久回荡。 教学目标：1.用优美的情绪演唱迷人的火塘，表达侗族少年儿 童对美好生活的热爱。初步了解侗族的风土人情。 2.学习 “， . ” 切分节奏，以更好的表现侗族的音 乐风格。 3、用和谐的声音演唱二声部合唱曲。 教学重点：学习 “， . ” 切分节奏，以更好的表现 侗族的音乐风格。 教学难点：歌曲合唱部分的均衡，和谐。 教学准备：课件、音响等。 “愉快教学”在音乐课堂中的运用 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1
3、. 情境导入：用侗族小朋友邀请大家参加侗族篝火晚会作为导入 2. 出示图片，讲解侗家的晚上、迷人的火塘、琵琶。 3. 引出课题迷人的火塘 二、激趣探讨、学习音乐 1. 聆听歌曲迷人的火塘 2. 解决切分音 .，跟师来一遍。 3. 做游戏，解决切分音。 4. 跟琴轻声哼唱歌谱。 5. 跟琴哼唱歌词（第一声部） 6. 生跟着音乐有感情的演唱。 三、愉快感受，合作学习 1. 师生合作，生唱一声部，师加入二声部。引导学生加入二声部，歌曲感 情更饱满。 2. 师教唱二声部。 3. 师生合作，师唱一声部，生唱二声部。 4. 生生分组唱。 四、拓展延伸，享受音乐 1. 了解侗族的风土人情 2. 观看侗族人民舞蹈视频 五、小结
