1、故乡的小路故乡的小路 一、教学内容一、教学内容：歌曲故乡的小路的演唱，识读乐谱。 二、教学目标：二、教学目标： （一）“（一）“情感态度价值观”情感态度价值观”目标：目标： 通过对故乡的小路的学习，从歌曲中体会对故乡怀恋的感情。 （二）“过程与方法”目标：（二）“过程与方法”目标： 1运用聆听、模唱、视唱乐谱等方式学唱歌曲，引导学生感受、体验歌曲 的节拍特点。 2运用聆听和演唱的方式，感受合唱时声部之间的均衡，关注聆听另一声 部音响。 （三）“知识与技能”目标：（三）“知识与技能”目标： 1.准确地把握歌曲中变换拍子的韵律感。 2.准确演唱临时变化音“#4”，体会变化音在歌曲情感中的作用。 三
2、、教学重点：三、教学重点：在多声部环境下歌曲的演唱学习。 教学难点：教学难点：二声部的音准。 四、技术准备四、技术准备 钢琴、多媒体、PPT 课件、overture 打谱软件、口风琴 五、教学过程：五、教学过程： （一）组织教学：趣味问好 【阶段目标：快速融入音乐的世界，并在问好中加入三度音程，为后面的二声部 学习做铺垫。】 1. 教师用钢琴弹奏上琶音学生起立，师生互相问好。 同 学 们 你 好， 陈 老 师 您 好。 2. 教师用钢琴弹奏下行琶音学生坐下。 【设计意图：调整学生状态，同时在问好旋律上加入三度音程，营造多声部学习 环境，为更好地进入本课教学做铺垫。】 （二）音准训练 【阶段目标
3、：通过听辨及识谱提高学生学习音乐的能力，培养学生良好的自主学 习习惯。同时对变换拍子初步感知，进一步体验多声部环境。】 1.教师吹奏口风琴，学生边做柯尔文手势边听辨出唱名（D 调）； 2.教师吹奏旋律，学生打基本拍演唱听到的旋律（低声部）； 3.出示歌谱学生边打单位拍边唱： 3.教师关注音准，指着谱子带领学生清唱低声部旋律； 4.判断节拍类型，尝试用指挥图示打拍； 5.学生口风琴吹奏，加深对旋律的印象及变换拍子的体验； 教师示范演奏 出示指法，个别指导 分层教学 6.学生集体唱谱子； 【设计意图：先听后识谱，培养通过听辨旋律来感受音的高低；引入 D 调“移动 do”的识谱；营造多声部环境，紧扣
4、教学理念；提前解决知识技能目标中的重点 问题“变换拍子”，有利于教学顺利进行。】 （三）歌曲教学 【阶段目标：能准确演唱歌曲。】 1.初次聆听： 教师不出示歌谱， 听到刚才旋律的地方举手， 提问歌曲的演唱形式； 2.再次聆听：教师出示歌谱，学生跟音乐轻声哼唱，提问几个乐段； 3.出示第一乐段曲谱 学生直接演唱，教师关注“弱起”“临时变化音”是否准确； 教师指导感情色彩（回忆色彩，用连贯、深情的声音演唱）； 4.学唱歌曲第二乐段 学习高声部，教师指导感情色彩（怀念，赞美）； 教师指挥学生演唱高声部，一个学生吹琴辅助音准； 学习低声部（为了表达深情，加入低声部）； 教师指挥学生演唱低声部，一个学生
5、吹琴辅助音准； 两声部合唱，带感情； 5.完整演唱：出示全谱，跟伴奏音乐演唱，关注反复记号学生是否演唱准确； 【设计意图：在演唱之前识读乐谱，锻炼学生识谱能力；随时营造多声部音乐环 境， 增强学生对多声部旋律的感知；同时培养学生的音乐听辩敏锐力及合唱学习 能力。】 （四）情感处理 【阶段目标：能听出歌曲的情感，并通过歌声表达音乐美。】 1.两段音乐情绪对比 2.最后的哼鸣“嗯”如何演唱 3.完整的带有情感的演唱，感受歌曲的和声效果。 【设计意图：通过情感及强弱对比处理感受二声部合唱的声音效果，增强同学们 的表现力。】 （六）课后拓展 请同学们课下把这首曲子改编成三拍子的，唱一唱，和同学交流你的感受。 【设计意图：自己改编成三拍子，巩固节拍知识掌握；通过亲身实践探索，对比 感受出变换拍子的韵律感；同学互相交流，增强自主合作探究能力。】
