1、 一、一、 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 （一）指导思想： 本课教学设计以音乐课程标准中的“以音乐审美为核心” “重视音乐实践” 这些基本理念为指导思想，在以聆听音乐、表现音乐为主的音乐审美活动中，使 学生获得愉悦地感受和体验。 （二）理论依据： 以皮亚杰建构主义理论“教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是 引导学生从原有经验出发，建构新的经验”为理依据来组织教学。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）学习内容分析（一）学习内容分析 1 1对作品音乐风格的分析对作品音乐风格的分析 中国人民解放军进行曲为进行曲风格，热情奔放，雄壮有力。 2 2音乐乐音乐乐段分析段分析 由管
2、乐演奏。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军 威。全曲采用不带再现的单三部曲式(A、B、C)写成。 乐曲开始是简短的、号角式的引子，同音重复和铿锵的节奏使人振奋： 第一部分(A)的4 个乐句， 基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成的， 连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格， 象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国 大地上。 第一句和第三句完全重复。 第二部分(B)的第一、二乐句，是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了 连续上行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮： 第三部分(C)的开始，出现了戎马倥偬中的抒情音调，使乐曲更具革命乐观 主义的色彩： 接着，以这个乐句为基础，并结合引
3、子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪 壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲，从音乐形式和学习内容来讲，本课属于 “感受与鉴赏”这一教学领域，是贯彻新课程标准的具体表现。通过欣赏歌 曲，感受歌曲情绪的情感，培养学生的音乐表现能力和审美能力。 3 3词曲作家分析词曲作家分析 郑律成（曲） （1914.8.13 - 1976.12.7） 优秀作曲家、中国无产阶级革命音乐事业的开拓者， 他被誉为“军歌之父” 。 代表作： 延安颂 中国人民解放军进行曲 公木 （词） （1910 年1998 年） ， 原名张永年，是中国著名诗人、学者、 教育家。 代表作： 英雄赞歌 、 中国人民解放军进行曲 。 （二）学生情
4、况分析（二）学生情况分析 1对识读乐谱方面。 教学对象是本校五年级的学生。他们已经掌握了全音符、二分音符、四分音 符、八分音符、十六分音符，四分休止符、八分休止符，以及附点音符，切分音。 在识谱方面，也应该能根据移动 d 的位置找到音阶的各音。 2对音乐风格方面 学生在以前已经聆听过进行曲，摇篮曲风格的乐曲，能够分辨出来。 3.对乐器的掌握 学生欣赏过一些管弦乐曲，知道管乐器的分类，能听辨出铜管乐器和木管乐 器。知道一些打击乐器的演奏方法。 （三）教学方式与手段说明（三）教学方式与手段说明 课堂教学以“实践活动式”为基本方式，通过唱主题旋律进行识读乐谱能力 的训练；通过听乐曲、唱主题旋律、拍手
5、、律动、看视频等方法加强学生对乐曲 欣赏的理解和掌握。 如：在教师出示音乐主题的乐谱后，要求学生识谱，按节奏念谱，随琴唱 谱等手段练习识读乐谱。 （四）技术准备（四）技术准备 1制作 PPT 幻灯片。 2. 制作歌谱 3下载中国人民解放军进行曲视频。 4截取音乐片段。 （五）前期教学状况、问题与对策（五）前期教学状况、问题与对策 1.学生已经学习了移动 d 的知识，应该能根据 d 的位置认识歌谱。但是识谱 教学一直是课堂的难点，学生可能出现不能快速唱下歌谱的问题，所以我准备了 字母谱， 帮助学生快速唱谱。 还让学生以哼唱的方法代替歌谱， 降低演唱的难度。 2.学生作过一些简单的律动，喜欢随音乐
6、做动作，有较强的表现欲。 本课要求学生随音乐踏步。学生都会踏步，但是会出现步伐不整齐，速度不 一样的情况，教师可在前面示范，也可加入喊号。帮助他们整齐步伐。 3.学生已经学习过有关进行曲风格的乐曲，知道它的风格特点。 三、三、 教学目标教学目标 （一） “情感态度与价值观”目标 通过欣赏中国人民解放军进行曲，感受乐曲雄壮有力的情绪，了解当代军 人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。激发学生民族自豪感、增强爱国之情。 （二） “过程与方法”目标 1.通过聆听乐曲，演唱主题音乐、拍手、踏步、体验、探究等方法，欣赏音乐。 2.通过对比旋律、分析乐谱了解音乐创作的手法。 （三） “知识与技能”目标 通过聆听
7、乐曲，能够听辨乐曲的主题，分辨拍号，感受情绪、速度、力度、节奏 等音乐要素在乐曲中的不同表现作用；区分乐曲段落。从而引导学生进一步的认 识和理解音乐作品。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 （一）教学重点 1感受中国人民解放军进行曲雄壮有力情绪特点。 2能够听辨乐曲的主题，了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特 征。区分乐曲段落。 （二）教学难点 唱好切分音。 五、教学过程五、教学过程 一、进行曲导入 活动 1.1 听一段乐曲。你觉得是否熟悉？知道是什么名称吗？ 活动 1.2 我们来模仿运动员进场时的情景，随着音乐踏步，感受进行曲的特点。 活动 1.3 听一首乐曲，根据刚才说的进行曲
8、的特点，分辨这首乐曲是不是进行 曲风格。 （这首乐曲的名称就是中国人民解放军进行曲 ） 活动 1.4 这首乐曲本身是一首歌曲，我们来听一听。 活动 1.5 军歌不仅能整齐步伐，还能鼓士气、壮军威，我们来观看一段视 频。 这是中国人民解放军在阅兵仪式上，他们飒爽英姿，迈着坚定整齐的步伐 接受着人民的检验。背景音乐是中国人民解放军军歌 活动 1.6 让我们来听一听管乐演奏的中国人民解放军进行曲 ，来感受管乐带 给我们的震撼。 二、欣赏第一部分 接下来我们就来分段欣赏， 感受作者是如何运用不同音乐手法来创作这首振 奋人心的乐曲的。 活动 2.1 .欣赏第一部分， 边听边分析问题。 乐曲由几句组成？每
9、句有几个小节？ 活动 2.2 认第一句歌谱。先认念出来，分析音列，跟老师琴模唱出来。 出现错误时分析节奏，再唱一遍 活动 2.3 认第二句歌谱。新出现了哪个音？分析和第一句有相同的小节吗？ 随琴模唱。 活动 2.4 分析第三句歌谱。和那句歌谱相同？唱一遍。 活动 2.5 认第四句歌谱，跟老师琴唱一唱。 活动 2.6 完整演唱主题， 分析这段段大量运用了什么节奏型？ （附点和切分节奏） 刚才说了这首乐曲是管乐合奏，谁还记得，管乐可分为几类？（铜管、木管） 活动 2.7 听 2 段音乐，分析哪段是铜管乐，哪段是木管乐演奏的，音色上有什 么不同？ 活动 2.8 在这段音乐中， 既有铜管， 又有木管乐
10、器， 听辨铜管， 木管主奏的地方。 木管乐器主要出现在什么地方？用动作表现出来。 三、欣赏第二部分 活动 3.1 听一遍音乐。这里有没有铜、木管交替出现的乐句？ 活动 3.2 之后音乐是怎样发展的？音高，力度等？（教师弹琴）越来越高，强。 活动 3.3 这样把音乐推向了高潮，为了表现这种高潮，演奏中加入一种声音， 听是什么声音？（拨） 。 再听，出现在哪个音上了？ 活动 3.4 随音乐拍拍子，听到最高音处，使劲拍一下手，模仿打钹。 活动 3.5 找一个学生打击钹，其余学生拍手。 活动 3.5 看这一断大量运用了什么节奏型？ 活动 3.6 乐曲大量运用了什么节奏？ 四、欣赏第三部分 活动 4.1
11、 听音乐，你觉得步伐感最强的地方在哪？ 活动 4.2 让我们也跟随音乐迈起坚定的步伐踏踏步。 活动 4.3 看歌词，听歌曲 C 段，你觉得前两句用哪个动作能表现“听”这个词？ 做一做。 活动 4.4 随音乐做动作。 活动 4.5 乐曲大量运用了什么节奏？ 分析： 整首乐曲大量运用了切分音节奏及附点音符这种特殊的节奏，想要表达一 种什么心情呢？想想什么时期？人们心情怎样？（推动性的节奏，表达迫切的心 情） 活动 4.6 完整聆听乐曲，听到什么就自由做动作。 五 、知识拓展 活动 5.1 这样一首坚毅豪迈，热情奔放的乐曲，它的曲作者是谁呢？ 作曲：郑律成，中国优秀作曲家，创作了大量军队歌曲，被誉为
12、“军歌之父” 。 编曲：罗浪，他是当代出色的革命音乐家和指挥家，新中国军乐事业的主要奠基 人，曾为解放军进行曲 、 三大纪律八项注意 、 东方红等经典乐曲改编和 配曲。 课前我让大家搜集关于中国人民解放军军旗、军徽的知识，谁给大家介绍一下？ 活动 5.2 找学生介绍中国人民解放军军旗。 活动 5.3 找学生介绍中国人民解放军军徽。 中国人民解放军军歌、军旗、军徽是中国人民解放军荣誉的象征。中国人民解 放军，是中国的武装力量，不仅在战争年代抛头颅洒热血，用生命保卫着我们的 祖国，就是在这和平年代，同样守护着我们。每当灾害到来，不管是地震，洪水， 雪灾，我们的军人会义无反顾的冲到前线救死扶伤，保卫
13、人民的安全。 活动 5.4 让我们怀着崇敬的心情再次聆听这豪迈雄壮的中国人民解放军进行 曲 。 七、教师总结 。 我们欣赏了中国人民解放军进行曲 ，对进行曲又有了进一步了解。同时感 受到中国人民解放军勇往直前的英雄品质。希望同学们继承，发扬这种精神，为 祖国贡献力量。 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 本课评价方式主要是教师评价，教师评价贯穿于整个课堂。 1演唱：优秀：能准确流畅地演唱主题旋律。 良好：能比较准确地演唱主题旋律。 合格：能够演唱主题旋律。 2听辨：优秀：能准确听辨主题旋律及音乐的情绪，力度。 良好：能听辨主题旋律及音乐的情绪，力度 合格：能听辨音乐的情绪，力度。 七、教学设计特色说明七、教学设计特色说明 1 中国人民解放军进行曲乐曲雄壮有力，坚定豪迈。我带领学生通过分 析不同部分音乐的节奏、节拍特点、力度、速度、乐曲风格特点，分部分欣赏乐 曲，并总结出曲式结构。 2乐曲的主题旋律坚定有力，我带领学生练唱主题旋律，让学生熟记旋律。 3引导学生积极参与音乐活动。本课以欣赏乐曲为主线，引导学生通过听 乐曲、唱主题旋律、演奏打击乐器、拍手、踏步、看视频等方法欣赏音乐、表现 音乐。教师充分调动学生的积极性，让他们在愉快轻松的氛围中，学习音乐、享 受音乐，从而积极地参与到音乐活动当中来。 主题音乐：主题音乐：
