1、西风的话教学设计 【教学目标】 1.指导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲西风的话 ，表达 含蓄而富有诗意的意境。 2.能随歌曲的旋律边唱边做律动，在上下流动的级进中唱好音程的 大跳，准确的表达歌曲的意境和风格。 3.通过聆听、演唱，感受和表达歌曲的情感，并在合唱中树立良好 的声部意识。 【教学重难点】 1用连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。 2. 结合旋律的起伏表现歌曲的情绪，以及二声部合唱训练。 【教具准备】多媒体课件 电子琴 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、组织教学：师生问好！ 二、创设情境，感受秋天的美 1.师：同学们，你听，这是什么声音？ 生：风的声音。 师：一阵西风吹来，把我
2、们带入了金色的秋天。 2.师配乐朗诵 师：秋天来了，大地穿上了一件金黄色的衣裳。秋天，是一个诗情 画意的季节。枯黄的树叶像几只蝴蝶在空中飞舞，一片一片尽是飞旋的 热情，将我所有的期盼都融入在这西风的遐想里。 （观看视频感受秋天） 3.三度二声部训练 师：你听!西风来了！wu： 3 - - - |3 - - - | 请你带上这样的手势，和西风打个招呼吧！ 师：同样的感觉，你再来听。Wu：1 - - - |1 - - - | 两个声部一起演唱，感受二声部的演唱。 3 - - - |3 - - - | 1 - - - |1 - - - | Wu 4.西风来了，树叶也在风中唱起了歌儿（用歌曲的二声部做
3、发声练 习）lu ：1 - - - | 3 - 2 - | 5 - 4 - |3 - - 0 | 三、学唱歌曲 1.感受全曲 师：树叶的歌声真美，西风也忍不住唱起来了，他给我们带来了一 首歌曲，仔细听，然后说一说听后的感受，同时西风是用怎样的声音在 歌唱呢？ 生： （仔细聆听、感受，明确是用柔美抒情的声音在演唱） 师：对，西风正是用这种柔美抒情的声音给我们带来了这首清新自 然、富有诗意的歌曲。 2.动听：随音乐加律动欣赏歌曲 3.介绍作者 黄自，我国早期著名的作曲家、音乐教育家。他早年留学美国，回 国后不仅为我国培养了大批优秀的音乐人才，而且还创造了许多优秀的 音乐作品。 今天我就一同去感受他
4、的这首写给少年儿童的歌 西风的话 。 4.旋律教唱 （1）初听旋律。 师：出示乐谱，同学感受歌曲的旋律。提问：歌曲由几个乐句组 成？这些乐句在节奏上有什么特点？ 生：由四个乐句组成。四个乐句采用了相同的节奏。 师：听老师读一读第一乐句的节奏。 生：边划拍边读节奏。 （2）再听旋律 师：请同学们随着音的高低起伏划出旋律线。 生：静静体会旋律起伏，划出旋律线。 （3）用唱名唱旋律，正确把握音准。 （4）划着旋律线用“lu”模唱旋律。 5.加入歌词 师：多么动听的旋律，老师想为大家演唱，请你仔细听歌曲中的悄 悄话是什么？（师边弹琴边范唱歌曲） 生： （再听歌曲，熟悉歌词） （2）深情的朗读歌词，体会
5、歌词的意境。 （师弹琴伴奏） 生： （随着旋律朗读歌词，了解歌词含义） 师： （解读歌词） 西风看到了我们的成长， 同时也看到了成熟的美好。 时间在流逝，虽然我们缺少了孩啼时的天真，但是没关系，花少不愁没 颜色，我把树叶都染红，没有了五颜六色的缤纷，但是也有树叶红艳艳 的激情，所以长大也是一种美好。 （3）填词演唱。 师：请同学们自己填上歌词唱一唱，有不容易把握的地方找出来。 生： （自学歌词） （4）歌曲的处理 师：歌曲中一字多音的地方要唱的连贯。在演唱中要表现出穿上新 棉袄的喜悦，变胖又变高的激动。深情地唤起回忆，以及意犹未尽的感 叹！我们的演唱力度和歌曲旋律的进行有什么关系？ 生： （带
6、上饱满的情绪和力度的变化在演唱中体会） 四、延伸拓展，二声部合唱教学 1.同学和伴奏演唱一声部，老师用“lu”悄悄加入二声部旋律。 师：同学们你们在演唱的过程当中听到老师的演唱了吗？老师在第 四乐句的开始，为歌曲填上了二声部，这是刚才树叶的歌唱。 生： （看乐谱，回忆二声部） 2.复习一声部。 师：老师弹二声部，请同学们演唱一声部。 生： （听二声部，唱一声部） 3.让我们一起来感受合唱的魅力吧！合作演唱第四乐句。 师：两个声部合作，注意相互倾听。 4.跟音乐完整演唱歌曲。 5.邀请学生葫芦丝吹奏西风的话 。 五、课堂小结，情感升华 师：时间过得很快，希望你们记住西风的话，珍惜时间，把握当下 最美的青春年华，愿同学们带着自信和勇气走向更美好的生活。
