1、迷人的火塘迷人的火塘 教学内容：教学内容： 1.学习切分音的另一种形式，以更好的表现该歌曲的民族音乐风 格。 2.完整的、有感情的演唱歌曲迷人的火塘 。 教学目标：教学目标： 1. 在学习歌曲的过程中，了解侗族的音乐风格和风土人情，开阔 学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。 2. 用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘 。 教学重点：教学重点： 完整的演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 掌握侗族音乐风格切分节奏的特点。 教学方法：教学方法： 听唱法、跟唱法 教学过程：教学过程： 一、组织教学 用身体当打击乐，拍击节奏。 二、前引 1.听、 写练习节奏。 教师拍击节奏， 学生模仿， 并节拍手势划拍，
2、请学生将拍击的节奏写在黑板上，同学们一起核对是否正确。 2.学习切分音。出示课件 X X . X X X 跟老师一起击掌拍打切分节奏、用节拍手势划拍。 1. 师：同学们，今天我们学习的歌曲将继续学习另外两种切分 音。并用第二种切分音读本课课题. 二、揭示课题 1. 先聆听范唱。 思考：歌曲中的演唱情绪什么样的？（优美、抒情） 2. 师：我们欣赏了歌曲，同学们谁来告诉老师，歌曲演唱的什 么内容？（侗族迷人的火塘） 3. 我们来简要的了解一下侗族。 （观看侗族简介视频） 4. 师：通过短片我们对侗族有了初步了解，接下来我们将学习 歌曲迷人的火塘 ，那么什么又是火塘呢？（出示课件） 火塘就是烧水的池
3、子，在侗族火塘是人们生活、娱乐及文化传承 的重要场地，喜庆节日时围在火塘四周唱歌跳舞。 三、学习歌曲 1.随琴逐句学唱。教师指出不足之处并改正。 2.我们在歌曲中找到今天学习的切分音（歌谱） ，跟随老师的钢 琴伴奏，进行接龙。 （生唱标注出的切分音，师唱其余部分）出 示课件。 3.用板凳表现两种不同的切分音（学生以自己的方式拍击）分角 色拍击两种节奏，并说出两种切分音的不同情绪。 4.用“WU”跟琴带唱全曲并，并用板凳拍击表现切分音处。 5.再次聆听全曲，感受歌曲的情绪，并知道其演唱形式。 6.师生进行接龙演唱。 7.完整的演唱歌曲。 （强调结尾处的 4 拍，表示天色渐晚、篝火 熄灭、歌声远去
4、。 ） 四、拓展 观看侗族的火塘及篝火晚会图片，激发学生的学习热情。教师教 学几个动作，由学生决定动作的替换处，围圈模拟侗族的歌舞晚 会。 五、小结 今天同学们收获了什么？ 学习了另两种切分音、认识了侗族、学习了侗族歌曲，还参加了 侗族的篝火晚会！ 六、作业 侗族有吹奏乐器芦笙， 请同学们用我们的吹奏乐器竖笛为歌曲伴 奏。 课后反思 针对迷人的火塘这一课的教学有以下反思： 1、导入部分是以“听与写”通过复习：切分音一，引入今天的新知识： 切分音二，运用节奏手势及击掌感受切分音的重音转移。 2、初次聆听，通过观看短片简要的了解侗族，知道什么“火塘”。本环 节可以让学生对歌曲有初步的音乐感受，为歌
5、曲的学唱埋下伏笔。 3、学习歌曲是以跟琴逐句学唱为入手，有些高估了学生的自学能力， 初学应该以教唱为主，学生跟琴自学有一定的难度，特别是一字多音的 地方，学生学唱不到位教师再指导再纠正，这个环节有些失误，浪费了 时间，马上将第二段的学习改为教师教唱，明显好多了。 4、在歌曲中找到新学习的切分音，并和教师进行分角色演唱歌谱，让 学生自己找出最好的板凳拍击方式，拍击出两种不同的切分音，这一环 节比较吸引学生的注意力，随范唱用“wu”模唱，并板凳表现切分音处， 效果很好，但在后面的完整演唱歌曲时应再次巩固。 5、 根据歌曲学唱情况采用多种演唱形式辅助， 如师生接龙、 生生合作， 在音准不够的时候，教师指出并要及时纠错。但由于时间关系，没能进 行领唱演唱方式。 6、最后一个环节：情境表演。舞蹈感受侗族火塘边的歌舞晚会，秩序 稍有混乱，学生有的兴奋有的拘谨，不够默契，这里应该在课前给学生 布置好，课堂上就会井然有序，效果就会更佳。
