1、 迷人的火塘 教学设计 一 组织教学 1 师生问好 2 通过图片和旋律引导学生接触民族的声音。 教师：同学今天老师带领大家看一些图片，你能从图片中发现什么 吗？ 学生：少数民族的服饰 少数民族的人们 等等 教师：这就是今天我们要了解的侗族 简要的介绍侗族人热爱音乐的特点并突出介绍侗族大歌。 侗族大歌被纳入非物质文化遗产中。 3 导入侗族大歌视频 并简要的介绍大歌在侗族的传统文化中的特点和地位，引入侗族 人热爱音乐的音乐文化。 二 导入教学 1 今天带来一首描写侗族的歌曲迷人的火塘 第一遍试听第一 乐段 2 乐曲旋律的动听老师来配入节奏在乐曲里 （1） 同学们看 老师手里出现了什么乐器？ 生：鼓
2、 （摸摸敲敲 和学生细心的互动 随性） （2） 老师随着迷人的火塘第二乐段进行部分节奏敲击 要求学生可以模仿和掌握节奏 x x 前八节奏。 ( 3 ) 学生很好的掌握的前八节奏的敲击。教师加入新的节奏型。 第二遍乐段中，增加新的节奏性 XXX 切分节奏。 引导学生掌握两种不同的节奏类型并懂得区分。 3 教师出示两段节奏 要求学生可以打出节奏。 X X X 0 X X X 0 X X X 0 XX （1） 可以采用学生和学生互相配合 （2） 老师和学生之间相配合 4 最后出示全曲的节奏 ，师生共同完成乐曲的节奏敲击（注意响 板的声音控制） 5 对于切分节奏型的唱名填充 （1） 第一遍 学习切分节
3、奏唱名演唱 教师带领学生认识手风琴的乐器，并用手风琴和学生相配合，学 生来演唱切分节奏唱名。 （2） 第二遍 学生拿出竖笛摸指法来演唱切分节奏 （3） 第三遍 师生共同使用竖笛 完美展示全曲曲谱。 6 出示完整曲谱 共同演唱迷人火塘的简谱 可以跟随手风琴慢速共同演唱，伴奏音乐再跟第二遍。 三、揭示主题 1 、这就是我们今天要学习的迷人火塘歌曲的旋律 再次聆听歌曲范唱。 2、 教师引导学生抛出问题 师“大家知道为什么歌曲的名字叫迷人的火塘吗” 生“火塘和侗族人密不可分” （1） 有感情的朗读歌词 启发学生在歌词中寻找灵感 （2） 教师揭示谜底介绍侗族和火塘文化。 3、 教师范唱歌曲迷人火塘 四、拓展与总结 1、学生和老师动情的演绎火塘文化并演唱歌曲迷人的火塘 2、对侗族人民对音乐和生活的热爱渗透给学生们。
