1、教学内容教学内容：1.歌曲故乡的小路的演唱、识读乐谱；口风琴演奏。 教学目标：教学目标： 一、 “情感态度与价值观”目标 体验感受作品所描绘的故乡的小路的艺术形象，抒发对故乡的歌颂与怀念之情。 二、 “过程与方法”目标 1.采用聆听、视唱等方法学习并准确演唱歌曲故乡的小路 。 2.采用聆听、示范、合作等方法学习歌曲合唱部分，达到声音和谐、统一。 三、 “知识与技能”目标 1. 用柔和、连贯、统一、和谐的声音演唱合唱歌曲故乡的小路. 2. 能够唱准带有升记号的音，知道故乡的小路是一首变拍子歌曲。 3.3. 会用口风琴吹奏歌曲二声部旋律，并辅助完成二声部合唱的学习。 教学重点：教学重点：歌曲故乡的
2、小路的演唱。 教学难点：教学难点：二声部演唱的和谐、统一。 教学过程：教学过程： 一、聆听判断旋律 阶段目标:听辩、 熟悉歌曲二声部旋律， 感受和演唱和声音程， 为学习二声部合唱做好铺垫。 1、教师：首先，我们来看两条旋律，请你听一听，老师弹奏的是哪一条旋律，请用手势进 行连线。 2.教师弹奏旋律 1、旋律 2，学生听辨。 旋律 1 旋律 2 3.教师：请你来进行选择-学生用手势进行选择连接。 （交叉手势） 4.教师：你能找一找里面的三度和声音程，并且唱一唱吗？（pptppt 出示音程）出示音程） 5 教师弹奏，学生唱三度音程。 （听琴分组演唱三度音程）（听琴分组演唱三度音程） 二、学习歌曲
3、阶段目标：感受歌曲的音乐要素及其歌曲的节拍特点，采用听唱、识读乐谱相结合的方法学 习歌曲，做到节奏、音高、歌词准确。 1.1.学习歌曲一声部： （听唱法学习）学习歌曲一声部： （听唱法学习） （1 1）教师：今天，我们也来学习一首合唱歌曲故乡的小路 ，请你看着歌）教师：今天，我们也来学习一首合唱歌曲故乡的小路 ，请你看着歌边听边思考，边听边思考， 你都能了解到歌曲的哪些内容？老师给一些提示：如歌曲的速度、情绪、音乐符号、演唱你都能了解到歌曲的哪些内容？老师给一些提示：如歌曲的速度、情绪、音乐符号、演唱 形式等形式等 （2）教师播放歌曲，学生聆听。 【可能涉及的问题】情绪是优美的、速度是中速的、
4、有前奏、间奏、两个乐段等、变拍子、 歌曲的标题、换气记号、升记号、反复跳跃记号、演唱形式等 （3 3）教师：同学们说的都很准确，这是一首两个乐段合唱歌曲，现在我们先来看歌曲的第）教师：同学们说的都很准确，这是一首两个乐段合唱歌曲，现在我们先来看歌曲的第 一声，请你边听歌曲范唱边默唱歌词，看一看，歌曲的节拍有什么特点？一声，请你边听歌曲范唱边默唱歌词，看一看，歌曲的节拍有什么特点？ （4）教师播放歌曲范唱，学生默唱歌词。 【可能涉及的问题】歌曲中有两种节拍、节拍变化有规律、起拍和结束拍的位置有规律 （5 5）教师：这首歌曲是一首）教师：这首歌曲是一首 4/44/4、3/43/4 变拍子的歌曲，变
5、拍子的歌曲， 在演唱的时候我们要注意每个乐句在演唱的时候我们要注意每个乐句 的特点的特点-最后一个音都是最后一个音都是 3 3 拍，下面，让我们听着歌曲范唱轻声的来唱一遍。拍，下面，让我们听着歌曲范唱轻声的来唱一遍。 （6）学生跟着音乐轻声唱歌词。 （7 7）教师：同学们，你能跟着钢琴伴奏来唱一唱吗？我们先唱到第一间结束。（反复记号）教师：同学们，你能跟着钢琴伴奏来唱一唱吗？我们先唱到第一间结束。（反复记号 处）处） （8 8）教师：这首作品的教师：这首作品的 A A 乐段曲调平稳，用倾诉的语言向我们描述了童年的美好生活。第乐段曲调平稳，用倾诉的语言向我们描述了童年的美好生活。第 二乐句中的变
6、化音二乐句中的变化音 # #4 4 使旋律色彩发生了变化，给人以浮想联翩的感觉。 使旋律色彩发生了变化，给人以浮想联翩的感觉。 现在，请你对比一下歌曲的第二间与第一间有哪些不同？（学生找到哼鸣部分）现在，请你对比一下歌曲的第二间与第一间有哪些不同？（学生找到哼鸣部分） 【可能涉及的问题】哼鸣 （9）教师：现在，请你跟着老师的钢琴伴奏来演唱歌曲，至第二间结束。 注意： 三拍长音时值 换气记号,连贯的气息演唱歌曲。 2.2.学习歌曲二声部：（器乐辅助教学）学习歌曲二声部：（器乐辅助教学） （1 1）教师：现在我们来看二声部旋律，一起看一看高声部的旋律，你能跟着琴唱一唱吗？）教师：现在我们来看二声部
7、旋律，一起看一看高声部的旋律，你能跟着琴唱一唱吗？ （2）学生跟琴演唱歌曲高声部旋律。 （3）教师：你能试着唱一唱二声部旋律吗？ 学生跟钢琴伴奏演唱。 （4 4）教师：请你观察）教师：请你观察 B B 乐段的旋律有什么特点吗？乐段的旋律有什么特点吗？ 【可能涉及的问题】第一、三乐句完全重复，二四乐句有变化 （5）你能用口风琴分组来吹奏二个声部旋律吗？先看老师做示范。 （6）教师范奏，讲解调号和指法。 （7）学生自己练习吹奏二声部旋律！ （8）学生反馈练习的效果。 （9）分组学习二声部合唱： 一声部演唱歌谱，二声部吹奏旋律。 一声部演唱歌词，二声部吹奏旋律。 一声部演唱歌谱，二声部演唱歌谱。（可
8、找个别学生吹奏） 一声部演唱歌词，二声部演唱歌词。（可找个别学生吹奏） 学生演唱歌曲二声部(第一间、第二间) （10）评价：二声部演唱的怎样？应该怎样演唱？ 三、唱好歌曲： 阶段目标：用柔和、连贯、统一的声音演唱歌曲，能运用音乐要素中的力度、速度的变化表 现歌曲情感，促进同学间的相互协调与合作，感受合作的快乐。 1.1.教师：这首歌曲所表达的情感是对故乡的思念、对童年生活的回忆教师：这首歌曲所表达的情感是对故乡的思念、对童年生活的回忆。第二乐段在第一乐第二乐段在第一乐 段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，对故乡思念的情感更加的深切，你会用怎样的力度来段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，对故乡思念的情感
9、更加的深切，你会用怎样的力度来 表现呢？表现呢？ 【可能涉及的问题】用强的力度、渐强的力度 2.教师指导学生分声部运用力度的变化演唱。 3.教师：最后结束为什么用哼鸣（嗯）来表现？最后一个结束音自由延长，要表现什么？ 【可能涉及的问题】表现思乡的情感、表达对故乡无尽的眷恋和思念 4. 教师：那我们可以用渐慢的速度、渐弱的力度演唱歌曲的结束部分。 5.学生用尝试演唱。 6.学生完整的演唱歌曲。（力度、速度的变化） 7.教师指挥，学生运用柔和、连贯、统一的声音跟伴奏完整演唱歌曲。 8.课堂小结： 故乡的小路这首作品让我们沉浸在对童年生活、对故乡小路无尽的思念中，让我们 久久不能忘怀 今天的课我们就上到这里。同学们再见！ 四、课后反思：
