1、班主任怎样抓学习成绩班主任怎样抓学习成果 抓习惯就是抓质量 英国培根在谈到习惯时深有感受地说：习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生。国内外教学讨论统计资料表明，对于绝大多数同学来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。 所以，要抓教学质量必需从培育同学良好的学习习惯入手。如作业习惯，课堂听讲习惯。 而培育同学良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培育一批得力干将，才行。 诸葛亮、李世民，大家都不生疏。假如要我们各位班主任向他们学习，你会选择谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但由于他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，等等吧，他决计活不长了！果真，
2、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀中无大将，廖化作先锋蜀国后继无人，很快就灭亡了。诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培育后人。不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有熬炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。而李世民呢？大胆起用人才，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培育人才，大胆起用班干部。 所以建议各班设立两套班委机制，实行两党执政。由于两党执政的确有它不行比拟的优越性，相互竞争，相互学习，当然也相互牵制。既熬炼了人才，又避开养成某些班干部傲慢自大的心情。班干部培育好了，就由他们帮助，持之以恒的地关心
3、同学们养成良好的学习习惯。 抓细节就是抓质量 海尔集团的老总说：把简洁的事情做好就是不简洁把平凡的事情做好就是不平凡。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。 当今，众多的专家们在喋喋不休地争论：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。反正是公说公有理，婆说婆有理。而正由于我们的茫然一片，同学们在多元化的今日提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感叹之余，总是遥想当年，我们的老师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。 所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂学问点开头，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成果肯定会得到提高。 抓差生就是抓质量 一个教育学家曾说过：没有教不好的同学，只有没找到能教好同学的方法。后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。 课堂上要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并准时表扬。让他们不断增加自信念。课下开小灶，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持跟踪辅导。这样，他们肯定会增加学习的主动性和乐观性，学习成果也肯定会提高。3
