1、写作写作 审题立意审题立意1.1.了解审题、立意的概念。了解审题、立意的概念。2.2.掌握审题、立意的写作技巧。掌握审题、立意的写作技巧。3.3.进行写作实践，提升审题立意的能力。进行写作实践，提升审题立意的能力。教学目标教学目标审题审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就就是审察题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。有效组织材料，合理安排文章结构。那么，我们写作时如何审题立意呢？那么，我们写作时如
2、何审题立意呢？概念概念一审题一审题审题时，要注意题目中的限制条件。审题时，要注意题目中的限制条件。比方美丽的误会这个题目，比方美丽的误会这个题目，“误会是生活误会是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成为难，而限中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成为难，而限制条件制条件“美丽那么说明，要表达的这场误会引出的美丽那么说明，要表达的这场误会引出的应该是一段美好的故事。应该是一段美好的故事。方法指导方法指导2.2.审题时，还要注意分析题目，探究其含义。审题时，还要注意分析题目，探究其含义。比方生活是一面镜子这个题目，将比方生活是一面镜子这个题目，将“生活比喻成生活比喻成“镜子，意味着可以写自己，也
3、可以写他人生活中让你感触镜子，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。如果遇到提供材料的作文，那么需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推作文，那么需要仔细审视材料，对材料内容进行概括分析，推敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角度或要点作为写作重点。敲材料蕴含的意义，选择其中的某个角
4、度或要点作为写作重点。有思想深度的立意，能给人以心灵的撞击，或给人以有思想深度的立意，能给人以心灵的撞击，或给人以思想的启迪，或给人以精神的鼓舞。我们或者可以抓住思想的启迪，或给人以精神的鼓舞。我们或者可以抓住社会热点、焦点，提出解决问题的新角度、新方法；或社会热点、焦点，提出解决问题的新角度、新方法；或者采用以小见大的手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不者采用以小见大的手法，从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴；或者采用平凡的意蕴；或者采用“反弹琵琶的手法，提出新颖反弹琵琶的手法，提出新颖别致的观点，给人以启迪。别致的观点，给人以启迪。二立意二立意1.1.立意时注意表达的思想要有一定深度。立意时
5、注意表达的思想要有一定深度。动笔前，头脑中必须有一个明确的主题；动笔后，要有意识动笔前，头脑中必须有一个明确的主题；动笔后，要有意识地把这个主题贯穿在全文之中，并能用鲜明的句子把这个主题表地把这个主题贯穿在全文之中，并能用鲜明的句子把这个主题表达出来，使读者一看就能明白。防止思维定式，人云亦云。深入达出来，使读者一看就能明白。防止思维定式，人云亦云。深入开掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从常见观点的开掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题，甚至从常见观点的对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门对立角度反向立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，假设用弄斧，假
6、设用“弄斧就要到班门这样的立意来写作，并展开合弄斧就要到班门这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。理的论述，就能令人耳目一新。2.2.立意明确，学会求新。立意明确，学会求新。为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目有关的多个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖有关的多个主题，再分析比较，之后选择一个既新颖又能够驾驭的主题进行构思写作。又能够驾驭的主题进行构思写作。(一一)阅读下面的材料，在认真审题的根底上，列出阅读下面的材料，在认真审题的根底上，列出两三个写作的主题。两三个写作的主题。实战演练实战演练 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问
7、它：匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿你要到哪儿去？猫头鹰答复：去？猫头鹰答复：“我打算搬到东方去。斑鸠不解地我打算搬到东方去。斑鸠不解地问：问：“为什么呢？猫头鹰说：为什么呢？猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫这里的人都讨厌我的叫声。斑鸠说：声。斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。提示：提示：1.1.这那么寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么这那么寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？2.2.你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行
8、思考，甚你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。至可以从反面立意。3.3.将自己归纳的主题与同学分享交流。将自己归纳的主题与同学分享交流。例如：例如：主题一：适应环境，改变自己。主题一：适应环境，改变自己。主题二：唯有自我反省，才能进步。主题二：唯有自我反省，才能进步。主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。二从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。二从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于不少于600 600 字。字。提示：提示：1.1.吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。吸纳其他同学
9、的合理建议，分析、比较这些主题。2.2.选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。并拟定题目。3.3.写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。思路指导思路指导1 1立意。此题写作目的是引导我们树立正确的人生立意。此题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理问题，所以我们可以从观，引导我们学会正确处理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：以下几个角度立意：(1)(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知道人们讨厌它不是因为居民难
10、相处，而是没有考虑到自道人们讨厌它不是因为居民难相处，而是没有考虑到自己的叫声不好听。这说明，我们遇到问题的时候，要先己的叫声不好听。这说明，我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。从自身找原因。(2)(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满；就会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。遇到问题时，不将责任推给他人。(3)(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方
11、的居民很难相处透过现象看本质。抱怨自己所在的地方的居民很难相处的猫头鹰，是被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象的猫头鹰，是被眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的方法。看清本质。只有看清本质，才能找到解决问题的方法。2.2.拟题。题目是文章的眼睛。拟题。题目是文章的眼睛。拟题时，要注意：拟题时，要注意：(1)(1)用语要新奇，给人耳目一新的感觉；用语要新奇，给人耳目一新的感觉；(2)(2)着意铺排，使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的着意铺排，使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的欲望。如此题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变欲望。如此题，我们可拟为
12、：认清自己，方能成功；改变自己，改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自自己，改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自知之明。知之明。人贵有自知之明人贵有自知之明老子云：老子云：“知人者智，自知者明。麻雀不自知，总是嫌知人者智，自知者明。麻雀不自知，总是嫌屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知屋子有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自知亦不易，所以，人贵有自知之明。人难，自知亦不易，所以，人贵有自知之明。汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉
13、朝之后，业，因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表过这样一番言论：曾发表过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。正因为刘邦有自皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立了大汉王朝，让自己青史留名。知之明，知人善任，才建立了大汉王朝，让自己青史留名。范
14、文欣赏范文欣赏邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他邹忌是齐国有名的谏臣，身高八尺，仪表堂堂，与他同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番，同时代的徐公亦相貌出众，邹忌于是想与徐公比较一番，尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被尽管妻子、小妾、客人都说他美于徐公，然而他并没有被赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折赞美的话语蒙蔽了双眼，待他亲见徐公后，被其风华所折服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的结论。正因服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的结论。正因为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑，成为为邹忌有自知之明，所以他能时刻保持清醒的头脑
15、，成为著名的谏臣，成为齐威王的贤相。著名的谏臣，成为齐威王的贤相。“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者必先自知。马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被派去镇守战略要马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，被派去镇守战略要地地街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎街亭。然而他却狂妄自大，听不进去王平的意见，将部队驻扎在山上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了在山上，结果被魏军切断水源，断绝粮道，最终失掉了街亭，丢掉了性命，诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。性命，诸葛亮为此流下了惋惜的眼泪。“自知者英，
16、自胜者雄。我们要有一颗自知之心，正确认识自自知者英，自胜者雄。我们要有一颗自知之心，正确认识自己，才能防止失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！己，才能防止失败，从而走向成功与辉煌。切记：人贵有自知之明！点评：点评：(1)(1)巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味；巧引名言，引出中心论点，底蕴深厚，耐人寻味；(2)(2)列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常列举刘邦和邹忌的例子，从正面论证了中心论点，非常具有说服力；具有说服力；(3)(3)列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分；列举马谡的例子，从反面论证论点，使论证更加充分；(4)(4)结尾与开头、标题照应，
17、使得论点更突出，文章结构更结尾与开头、标题照应，使得论点更突出，文章结构更严谨。严谨。提示：提示：1.“1.“记叙性文章，说明写作时要以记叙为主，记叙性文章，说明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。综合运用其他表达方式。2.2.要注意把握题目中的关键词，探究其含义。要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山指山指什么？什么？“翻过又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。翻过又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。3.3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。筛选出一个自己感受最深，且
18、比较新颖的主题，构思成文。三以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。三以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于不少于600 600 字。字。思路指导思路指导“山可以指实实在在的自然界的大山，也可以指名山可以指实实在在的自然界的大山，也可以指名利、欲望、矛盾、亲情；可以是骄傲自满、妄自菲薄的性利、欲望、矛盾、亲情；可以是骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷，也可以是保守的思想观念等等。格缺陷，也可以是保守的思想观念等等。“翻过意味着翻过意味着解决了问题。解决了问题。“记叙性文章说明写作时要以记叙为主，记叙性文章说明写作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用。写好本文的关键是议论、抒情等其他表达方
19、式综合运用。写好本文的关键是解决如何解决如何“翻过那座翻过那座“山。山。翻过那座山翻过那座山翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。题记题记青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾已是家常便饭。带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾已是家常便饭。那次，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委那次，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好似隔了一座大山，抬屈与不甘，不愿意理睬
20、母亲。我们之间就好似隔了一座大山，抬头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在我们之间，永远也不会消失。我们之间，永远也不会消失。范文欣赏范文欣赏冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭之后，冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭之后，我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆来往，所我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆来往，所以母亲就陪着我一起去。以母亲就陪着我一起去。外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出出“噼噼啪啪的响声。我和母亲蜷
21、缩在这一把小小的雨伞下，噼噼啪啪的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拉了拉。姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拉了拉。这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。亲的手，冲进了雨里。冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。“唉，快回来，别感冒了！母亲焦急的声音出现在了唉，快回来，别感冒了！母亲焦急的
22、声音出现在了我的身后。雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘我的身后。雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘的是那把红色的、小小的雨伞。的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待别犯傻了，乖乖在这里待着，不要淋雨去。不知道为什么，我竟没有力气去推开母着，不要淋雨去。不知道为什么，我竟没有力气去推开母亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这样做了。因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖样做了。因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。渐渐充盈着我的心。1.1.梳理小说的叙事过程，把握文章情
23、节脉络。梳理小说的叙事过程，把握文章情节脉络。2.2.能够抓住细节，分析人物形象。能够抓住细节，分析人物形象。3.3.品味文章语言，体会语言风格。品味文章语言，体会语言风格。学习目标学习目标怒江在高黎贡山和碧罗雪山怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！验一下吧！新课导入新课导入【阿城阿城】原名钟阿城
24、，原名钟阿城，19491949年在北京出生，籍贯为四川江津，年在北京出生，籍贯为四川江津，作家、编剧。代表作有小说棋王作家、编剧。代表作有小说棋王树王孩子王等。其中小说树王孩子王等。其中小说集集棋王棋王获获19841984年福建年福建中短篇中短篇小说选刊小说选刊优秀作品奖和优秀作品奖和1983198319841984年全国优秀中篇小说奖。年全国优秀中篇小说奖。走近作者走近作者睹 d 腮 si 呕 u 跺 du迟疑 ch y 盘桓 pn hun 探视 tn sh 俯身 f shn扭绞 ni jio 顷刻 qng k 字词积累字词积累锱铢 z zh：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于
25、一锱，四锱等于一两。千钧之力(qin jn zh l):三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。战战兢兢 zhn zhn jng jng：形容因害怕而微微发抖的样子。阅读全文，并阅读全文，并用一句话概括主要内容。用一句话概括主要内容。一个领队带着驮队和一个领队带着驮队和“我一起溜索过怒江。我一起溜索过怒江。整体感知整体感知开端开端1-91-9：“我和驮队抵达怒江边，准备溜索过江。我和驮队抵达怒江边，准备溜索过江。开展开展10-1710-17：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。沉着地运到对岸。高潮高潮18-2218-22：
26、“我在领队的指导下胆颤心惊地溜索。我在领队的指导下胆颤心惊地溜索。结局结局23-2523-25：全队顺利到达对岸，再次上路。：全队顺利到达对岸，再次上路。用简洁的语言概括本文的开端、开展、高潮和结局。用简洁的语言概括本文的开端、开展、高潮和结局。环境分析环境分析 小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的。衬托。通过“我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流，俯瞰江面“蓦地心中一颤衬托出峡谷的险峻气势。在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我我的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示
27、了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。高峻、险恶的特点。通过通过“一派森气一派森气“蓦地心中一颤等心理描写，充蓦地心中一颤等心理描写，充分表现出分表现出“我初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如我初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。临其境。这篇文章人物众多，有第一人称的这篇文章人物众多，有第一人称的“我，首先溜索的我，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？谁才是文章的主人公？驮队的首领驮队的首领人物分析人物分析默读课文，从文章找出描写默读课文，从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其的语句
28、，分析其性格特征。性格特征。首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领稳稳坐在马上，笑一笑。“稳稳稳稳“笑一笑，与笑一笑，与“我和牛的恐惧形成比照，我和牛的恐惧形成比照，衬托出领队沉着不迫、胸有成竹的性格。衬托出领队沉着不迫、胸有成竹的性格。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。溜索前领队下马用手溜索前领队下马用手“敲一敲那索，表达了他细心、敲一敲那索，表达了他细心、认真、负责的性格特征。认真、负责的性格特征。战战兢兢跨上角框，首领吼一声：战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天往下看不得，命在天上！上！带带“我溜索时提醒我溜索时提醒“我
29、不要看下面，表达了对他我不要看下面，表达了对他人的关爱。人的关爱。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。子们跟前。表现出领队非凡的身手、粗暴的为人、领袖的气质。表现出领队非凡的身手、粗暴的为人、领袖的气质。首领是一个认真负责、关爱他人、身手首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、沉着不迫、具有领袖气质的人。非凡、沉着不迫、具有领袖气质的人。1.1.用词精妙传神。用词精妙传神。1 1首领也不多说，用小腿磕一下马。首领也不多
30、说，用小腿磕一下马。用用“磕字，不用磕字，不用“打打“抽等词，写出了首领与马抽等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。怜爱。本文语言很有特色，找出你喜欢的句子进行分享，说明本文语言很有特色，找出你喜欢的句子进行分享，说明分享理由。分享理由。语言品析语言品析 “绝壁本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是绝壁本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力飞快地垂下去的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写地表现了峡谷
31、的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的害怕做了有力的铺垫。牛马的害怕做了有力的铺垫。2 2写峡谷的陡峭写峡谷的陡峭 “万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。3 3写汉子过溜索的动作写汉子过溜索的动作脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。三个汉子一个一个小过去。三个汉子一个一个小过去。之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。身小过去。这几个这几个“小字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，小字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡
32、谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小字小字用得这般有创意，堪称运用语言的高手！用得这般有创意，堪称运用语言的高手！2.2.比喻新奇，构思巧妙比喻新奇，构思巧妙1 1铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。向那个山口。将马帮缓慢行进的状态喻为将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥，多么新颖别极稠的粥，多么新颖别致的比喻啊！致的比喻啊！2 2首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，
33、顺峡向东南撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将而且将“万丈下的怒江喻为万丈下的怒江喻为“像是一股尿水，细细流着，像是一股尿水，细细流着，看似粗俗，实那么很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰看似粗俗，实那么很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。3.3.灵活运用衬托手法灵活运用衬托手法文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江的险溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江的险峻，溜索的刺激震撼。峻，溜索的刺激震撼。通过通过“我的反响和感受来衬托马帮汉子的身手矫我的反响和感受来衬托马帮汉子的身手矫健、无所畏惧等。健、无所畏惧等。
