1、统编版高中语文必修上册第一单元第1课说一说说一说 你印象中的毛泽东？你印象中的毛泽东？毛泽东毛泽东,中国现代政治家中国现代政治家,思想家思想家,军事家军事家,文学家和文学家和书法家书法家.中华人民共和国开中华人民共和国开国领袖国领袖,湖南省湘潭韶山冲湖南省湘潭韶山冲人人,生于生于18931893年年1212月月2626日日,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日.毛泽东少年时故事毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关，男儿立志出乡关，学不成名誓不还，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。人生何处不青山。（桑梓，指家乡）（桑梓，指家乡）少年时的书生意气，风华正茂
2、时挥斥方遒的豪情，这首诗给少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！代伟人的毛泽东的大气！毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了雪，今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。沁园春沁园春 雪雪 北国风光，千里冰
3、封，北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，万里雪飘。望长城内外，惟余惟余莽莽莽莽mng；大河上下，；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素须晴日，看红装素裹裹gu，分分fn外妖外妖娆娆ro。江山如此多娇，。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，稍逊风骚。一代天骄，成吉思成吉思汗汗hn，只识弯弓射大雕。，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，俱往矣，数风流人物，还看今朝。还看今朝。词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始称
4、始称“曲子曲子”或或“曲曲子词子词”。因为句子长短不一，。因为句子长短不一，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。词的常识 按长短分按长短分：小令小令（5858字以内）字以内）中调中调（59-9059-90字）字）长调长调（9191字以上）字以上）词的分类词的分类沁园春沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。沁园春是词牌名，长沙是标题。
5、沁园春是词牌名，长沙是标题。沁园春长沙沁园春长沙写于年，这一年爆发了震惊中外的写于年，这一年爆发了震惊中外的“五卅五卅”运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。毛运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。写了这首豪迈的词。毛泽东手书毛泽东手书沁园春沁园春 长沙长沙 一、整体感知 理清思路1、朗读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热、朗
6、读：注意正音，注意节奏，注意停顿，读出感情，要热情奔放，慷慨激昂。情奔放，慷慨激昂。2、注音、注音舸 怅 携 稠 峥嵘 遒 遏chngxichuzhng rngqi 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？今日橘子洲 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望
7、层层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才能主宰你的命运？再读再读全词，全词，弄弄清整首词的大清整首词的大意。意。回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？“独立寒秋，湘江北去
8、，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一、这一层主要交代了这一层主要交代了什么什么内容？内容？点明了时间、地点、人物和环境。点明了时间、地点、人物和环境。二、二、“独立独立”写出了什么样的形象？可否换为写出了什么样的形象？可否换为“站立站立”“”“直立直立”？1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考思考自我的人生价值；自我的人生价值；2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，说明今天是相照应，说明今天是一人旧地重游；一人旧地重游；3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级、联系创作背景，可以看出这里更表
9、现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹屹y立立的高大的高大形象。形象。“看万山红遍，层林尽染；漫江看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。底，万类霜天竞自由。”一、一、“看看”字领起字领起哪几句哪几句？湘江秋景图湘江秋景图（一）由远到近、由上到下（一）由远到近、由上到下 “万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”是是远远景，景，“漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流”是是近近景。景。二、这几句写景有二、这几句写景有什么什么特点？特点？“鹰击长空鹰击长空”是是仰仰视，视，“鱼翔浅底鱼
10、翔浅底”是是俯俯视。视。（二）动（二）动静结合静结合“万万山红遍，层林尽染山红遍，层林尽染”“”“漫江碧透漫江碧透”是是静静景，景，“百舸争流百舸争流”“”“鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底”是是动动景。景。（三）使用富有色彩的词语和生动形象的动词。（三）使用富有色彩的词语和生动形象的动词。“万万”写出山之多。写出山之多。“遍遍”写出红之广写出红之广。三三、体会、体会“万万山山”“”“红红遍遍”“”“层层林林”“”“尽尽染染”“漫漫江江”“”“碧碧透透”“百百舸舸”“”“争争流流”“”“击击”“”“翔翔”等等词语的词语的表现力表现力“层层”既写出了山势的起伏，也写出了林木的高低起既写出了山
11、势的起伏，也写出了林木的高低起伏，层层叠叠。伏，层层叠叠。“染染”山林经霜变红，像染过一样。写出秋色之深。山林经霜变红，像染过一样。写出秋色之深。“漫漫”写出湘江水面的深而宽阔写出湘江水面的深而宽阔。“透透”写出江水的澄澈，水深而洁写出江水的澄澈，水深而洁。“百百”写出江中船只之多写出江中船只之多。“争争”表现出千帆竞发的热闹场面表现出千帆竞发的热闹场面。“击击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。三三、体会、体会“万万山山”“”“红红遍遍”“”“层层林林”“”“尽尽染染”“漫漫江江
12、”“”“碧碧透透”“百百舸舸”“”“争争流流”“击击”“”“翔翔”等等词语的词语的表现力表现力景物特点：景物特点：色彩绚丽，生机勃勃色彩绚丽，生机勃勃 看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由 想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。“怅怅”字字写出了诗人的万千思绪，百感交集。写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅怅”原指失意，这里用原指失意，这里用来表达来表达由深思而激昂慷慨的思绪由深思而激昂慷慨的思绪。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗
13、，黑暗，“独立寒秋独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？衰命运？看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？作者想到了什么？“主沉浮主沉浮”的深层含义是什么？的深层含义是什么？主宰国家的命运，掌握民族的前途。主宰国家的命运，掌握民族的前途。诗人诗人“独立寒秋独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运
14、，这眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什么心境？是一种什么心境？这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。一个革命伟人广阔崇高的心境。小结小结上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图图 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”1 1、体会、体会“忆忆”在结构上有什么在结构上有什么作用作用？“忆忆”总领下阕，点明下阕写的总领下阕，点明下阕写的都是往昔的事。都是往昔的事。峥嵘岁月 19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：年，毛
15、泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿ki、赵、赵恒惕等军阀的活动恒惕等军阀的活动 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究会，成立马克思主义研究会(同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)年龄气质年龄气质(书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)精神状态精神状态(指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯)战斗行动战斗行动明确明确:”恰恰”统领七句统领七句.形象地概括了早期革命青年雄
16、姿形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概英发的战斗风貌和豪迈气概.2、“恰恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？青年具有怎样的风貌与气概？同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰抒情回答慷慨激昂 3、讨论：、讨论：“中流击水中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？情？在全词中有什么作用？明确明确：“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及地
17、表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问的问题。题。最后三句意思：还记得吗最后三句意思：还记得吗?我们一起到江中心去游泳我们一起到江中心去游泳.尽管风浪巨尽管风浪巨大大,连行船都很困难连行船都很困难,大拿我们以同大风大浪搏击作为乐事大拿我们以同大风大浪搏击作为乐事.这几句这几句诗表达了作者关注国家兴衰的愿望诗表达了作者关注国家兴衰的愿望.小结小结下片：抒情，借回忆青年时代的革命活下片：抒情，借回忆
18、青年时代的革命活动抒发革命豪情。动抒发革命豪情。峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图感受形象感受形象 你对诗歌抒情主人公有怎样的你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象？初步印象？抒情主人公的形象抒情主人公的形象:雄姿英发，志向远大，充满社会雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。责任感和革命使命感的进步青年。以天下为己任，蔑视反动统治者，以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。敢于改造世界的青年革命者。中心中心 作品作品通过通过对长沙秋景的描绘和对青年时对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，代革命生活的回忆，抒发了抒发了革命青年对国革命青年对国家命运的感
19、慨和以天下为己任，改造旧中家命运的感慨和以天下为己任，改造旧中国的豪情壮志。国的豪情壮志。意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人诗人的思想感的思想感情与客观情与客观物象融合物象融合形成意象。形成意象。意境意境 诗人通过种种意象的创造和组合诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界所构成的一种充满诗意的艺术境界“意象”常见意境特点（两个双音节）常见意境特点（两个双音节）雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡 清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好 幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远
20、深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静 抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神的革命精神意象万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼意境生机勃勃 壮阔绚丽感情一切景语皆情语一切景语皆情语景中寓情找出这首词有哪些意象，营造来了什么意境？表达了怎样的感情？找出这首词有哪些意象，营造来了什么意境？表达了怎样的感情？46【诗歌意象、意境类答题步骤】【诗歌意象、意境类答题步骤】找出具体的意象或描绘诗中展现的图景画面。找出具体的意象或描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。主要景物（意象），
21、用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。【译文】【译文】弯弯的月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有谁看见弯弯的月亮挂在梧桐树梢，漏尽夜深人声已静。有谁看见幽居人独自往来，就像那缥缈的孤雁身影。幽居人独自往来，就像那缥缈的孤雁身影。突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝突然惊起又回过头来，心有怨恨却无
22、人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。卜算子卜算子缺月挂疏桐缺月挂疏桐 苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。鸿影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷。”思考：找出诗中有哪些意象思考：找出诗中有哪些意象?营造了什么意境营造了什么意境?表达了作者表达了作者怎样的感情？怎样的感情？卜算子卜算子缺月挂疏桐缺月挂疏桐 苏轼苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？
23、飘渺孤鸿影。影。惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。冷。”思考：找出诗中有哪些意象思考：找出诗中有哪些意象?营造了什么意境营造了什么意境?表达了作者怎样表达了作者怎样的感情？的感情？意象：意象：“缺月缺月”、“疏桐疏桐”、“幽人幽人”、“孤鸿孤鸿”、“寒枝寒枝”等就是意象。等就是意象。这些这些意象和意象和“独独”、“恨恨”、“寂寞寂寞”、“冷冷”等词结合构成等词结合构成了孤独、凄凉的气氛。了孤独、凄凉的气氛。作作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的感情。俗的感
24、情。枫桥夜泊 张 继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。问：作者问：作者在诗中在诗中写了哪些景象？（描绘了什么画面？或诗中营造了什么意写了哪些景象？（描绘了什么画面？或诗中营造了什么意境），境），表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？这首诗通过描写这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图描绘了一
25、幅凄清的秋夜羁旅图，抒发了诗人，抒发了诗人只只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。意境意境描摹画面描摹画面思想情感思想情感 沁园春 长 沙 毛泽东（毛泽东（1893-19761893-1976）,字润之字润之,湖南湘潭人。伟湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗主要缔造者和领导人，诗人人,书法家。书法家。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 这首词写于这首词写于19251925年，当时中年，当时中国革
26、命运动正蓬勃发展。五卅运国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。的词。上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页19251925年的毛泽东年的毛泽东上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页毛泽东手书毛泽东手书沁园春沁
27、园春 长沙长沙关于词的知识词，又称长短句。兴起于唐，盛于词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋宋，词最初，词最初称为称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”，是配音乐的。后来词也，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为有人把词称为“诗余诗余”。课文课文“沁园春沁园春”是词牌名，是词牌名，“长沙长沙”是题目。是题目。基础知识 字音字音 百舸（百舸（g)大船大船 寥廓寥廓(lioku)指宇宙的广阔指宇宙的广阔 峥嵘峥嵘(zhng rng)不平凡，不寻常不平凡，不寻常 苍茫（苍茫（cng mng)旷远迷茫旷远迷茫 恰同学少年
28、恰同学少年(qi)正当，正值正当，正值 挥斥方遒（挥斥方遒（hu ch qi)奔放强劲有力奔放强劲有力 浪遏飞舟（浪遏飞舟（)阻止阻止 上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页万山红遍万山红遍（李可染）（李可染）上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页朗读上阕第一层，然后回答问题：朗读上阕第一层，然后回答问题：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、这一层主要交代了二、这一层主要交代了什么什么？三、体会三、体会“独立独立”这个词语的表现力。这个词语的表现力。阐释阐释 在深秋的季节里，我
29、独立在橘子洲头，在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。望着江水日夜不停地向北流去。回目录页回目录页返回返回大意大意 点明了时间、地点和环境。点明了时间、地点和环境。回目录页回目录页返回返回 “独立独立”表现了抒表现了抒情主人公卓然而立的情主人公卓然而立的形象。形象。回目录页回目录页返回返回独立寒秋图上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页朗读上阕第二层，然后回答下列问题：朗读上阕第二层，然后回答下列问题：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”一、阐释
30、这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、二、“看看”字领起字领起哪几句哪几句？三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要简要分析分析。四、体会四、体会“万万山山”“”“红红遍遍”“”“层层林林”“”“尽尽染染”“”“漫漫江江”“”“碧碧透透”“百百舸舸”“”“争争流流”等词语的表现力。等词语的表现力。五、体会这一层的五、体会这一层的感情色彩感情色彩。阐释阐释 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无
31、数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔广阔无限无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。蓬勃的生机。回目录页回目录页返回返回“看看”领起领起 “万山红遍万山红遍,层林尽染层林尽染；漫江碧透，百；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底，万类霜天竞鱼翔浅底，万类霜天竞自由。自由。”回目录页回目录页返回返回湘江秋景图简析简析（一）（一）远近相间：远近相间：“万山红遍，层林尽染万山红遍，层林
32、尽染”是远景，是远景，“漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流”是近景；是近景；（二）（二）俯仰交错：俯仰交错：“鹰击长空鹰击长空”是仰视，是仰视，“鱼翔浅底鱼翔浅底”是俯视；是俯视；（三）（三）动静结合：动静结合：“万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染”“”“漫江碧透漫江碧透”是静景，是静景，“百百舸争流舸争流”“”“鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。是动景。回目录页回目录页返回返回“万万”写出山之多。写出山之多。回目录页回目录页返回返回“遍遍”写出红之广。写出红之广。“层层”既写出了山势的起伏，也写出随之而形既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。成的林木的高低。回目录
33、页回目录页返回返回“染染”山林经霜变红，像染过一样。拟人手法山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。写出秋色之深。“漫漫”写出湘江水面的深而宽阔。写出湘江水面的深而宽阔。回目录页回目录页返回返回“透透”写出江水的澄澈，水深而洁。写出江水的澄澈，水深而洁。“百百”写出江中船只之多。写出江中船只之多。回目录页回目录页返回返回“争争”表现出千帆竞发的热闹场面表现出千帆竞发的热闹场面。回目录页回目录页返回返回“击击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。游动。“感情色彩感情色彩”“万类霜天竞
34、自由万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在切事物，即使是在“寒秋寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个生机和美丽，特别是一个“竞竞”字字，把意境开拓得极为广阔，把把意境开拓得极为广阔，把“万类万类”描绘得极富有生命力量，描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚
35、丽的画面，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。回目录页回目录页返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页朗读上阕第三层，然后回答问题：朗读上阕第三层，然后回答问题：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、这一层采用了什么二、这一层采用了什么句式句式？在
36、词？在词 的结构上有的结构上有什么什么作用作用？三、概括三、概括上阕的意思上阕的意思。阐释阐释 面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命诗人深深地思索，愤激地发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？运，到底该由谁来主宰呢？回目录页回目录页返回返回句式句式 设问。设问。回目录页回目录页返回返回作用作用 实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入
37、对自己对人生的积极追求，对国家命运的融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。由衷关怀。回目录页回目录页返回返回上阕的意思上阕的意思 词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽词的上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。引出了下文的回忆。回目录页回目录页返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页朗读下阕第一层，然后回答问题：朗读下阕第一层，然后回答问题：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔
38、峥嵘岁月稠。”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、体会二、体会“忆忆”“”“岁月稠岁月稠”等词语的等词语的表现力表现力。三、这一层在结构上有什么三、这一层在结构上有什么作用作用？阐释阐释 就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。多不平凡的岁月。回目录页回目录页返回返回“忆忆”“岁月稠岁月稠”“忆忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。是往昔的的事。“峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠”，把许多不平常，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏
39、的高峻山峰一个接的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。回目录页回目录页返回返回作用作用 这两句照应开头，紧接上阕，从地点、这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。事。回目录页回目录页返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页朗读下阕第二层，回答下列问题：朗读下阕第二层，回答下列问题：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥
40、方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人人物形象物形象？阐释阐释 那时，同学们正值青春年少，风采焕发，那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。回目录页回目录页返回返回峥嵘岁月图人物形象人物形象 “恰恰”字统领，字统领，直贯而
41、下，显得气势磅直贯而下，显得气势磅礴。礴。形象地概括了早期革命者雄姿英发的形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。战斗风貌和豪迈气概。回目录页回目录页返回返回上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页朗读下阕第三层，然后回答问题：朗读下阕第三层，然后回答问题：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”一、阐释这一层的一、阐释这一层的意思意思。二、结合整首词，谈谈这一层的二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义深刻含义。三、概括三、概括下阕的意思下阕的意思。阐释阐释 战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住
42、了，风巨浪简直把飞速行驶的船只都阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？回目录页回目录页返回返回结尾的含义结尾的含义 这个结尾含义深刻，既和上阕这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮谁主沉浮”相呼应，又使相呼应，又使下阕中下阕中“峥嵘岁月稠峥嵘岁月稠”得到具体的表现。毛泽东和他的战友们得到具体的表现。毛泽东和他的战友们“到中流击水到中流击水”，有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的，有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风口浪尖上，风口浪尖上，“谁主沉浮谁主沉浮”的问题严峻地摆在中国劳动人民和的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢
43、于胜利，勇为革命的中流一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。日战友和一切同志的勉励和期望。回目录页回目录页返回返回中流击水图下阕的意思下阕的意思 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代
44、的战友们为了改造旧中毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮谁主沉浮”的问的问题。题。回目录页回目录页返回返回 阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。反馈练习：古人多悲秋之作，为何毛泽东 笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 概括这首词的概括这首词的中心思想中心思想及及主要主要艺术特
45、色艺术特色。中心思想中心思想 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。统治者，改造旧中国的豪情壮志。回目录页回目录页返回返回主要写作特色主要写作特色1.1.精当、形象、极富表现力的语言。精当、形象、极富表现力的语言。2.2.写壮景，抒豪情，独到的意境勾勒。写壮景，抒豪情，独到的意境勾勒。回目录页回目录页返回返回 1 1背诵背诵沁园春长沙沁园春长沙。2 2根据本词上阕根据本词上阕“看看”引出的内容，引出的内容，写一段写一段200200字左右的景物描写。字左右的景物描写。上一页上一页回目录页回目录页
