1、我不是最弱小的我不是最弱小的一、说教材一、说教材 本文叙述了夏日里，萨沙一家到本文叙述了夏日里，萨沙一家到郊外去度假。恰逢暴雨，年仅五岁的郊外去度假。恰逢暴雨，年仅五岁的小萨沙在家人的影响下，把妈妈让给小萨沙在家人的影响下，把妈妈让给他的雨衣遮在了比自己弱小的蔷薇花他的雨衣遮在了比自己弱小的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。护弱小者的高尚品质。二、说学习目标二、说学习目标1、知识与技能目标、知识与技能目标2、过程与方法目标、过程与方法目标3、情感目标、情感目标本课的教学重、难点本课的教学重、难点三、说教法三、说教法四、说学法四、说学法五、
2、说教具五、说教具六、说学习流程六、说学习流程（一）复习生字：（一）复习生字：弱弱末末随随萨萨铃铃簇簇托托芬芬芳芳聊聊倾倾递递娇娇掀掀让鱼宝宝回归大海吧！让鱼宝宝回归大海吧！（二）创设情境，由（二）创设情境，由“弱小弱小”引入新课，引入新课，揭题质疑：揭题质疑：我不是最弱小的我不是最弱小的“我我”是谁？是谁？“弱小弱小”是什么意思？是什么意思？为什么为什么“我不是最弱小的我不是最弱小的”？（三）初读课文，感知故事：（三）初读课文，感知故事：1 1、自由朗读课文，理清课文脉络。、自由朗读课文，理清课文脉络。2 2、同桌交流：说说课文主要写了一件什么事？、同桌交流：说说课文主要写了一件什么事？（四）
3、图文结合，学习二、八段，（四）图文结合，学习二、八段，感受野蔷薇的感受野蔷薇的“美美”与与“弱弱”：原来有一丛野蔷薇原来有一丛野蔷薇,被铃兰花被铃兰花簇拥簇拥着着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵花朵随风舞动，芬芳扑鼻随风舞动，芬芳扑鼻。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿儿无力无力地地垂着头垂着头，显得更加，显得更加娇嫩娇嫩。原来有一丛野蔷薇原来有一丛野蔷薇,被铃被铃兰花兰花簇拥簇拥着着,开出了第一朵粉开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻随风舞动，芬芳扑鼻。大雨已经打掉了两片蔷薇大雨
4、已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿花瓣，花儿无力无力地地垂着头垂着头，显得更加显得更加娇嫩娇嫩。思考：你若是萨沙，看到这么美的花渐渐凋零，你会怎么做?（五）品析（五）品析“三至七段三至七段”雨中部分，雨中部分，体悟感情，渗透思想教育：体悟感情，渗透思想教育：1、此时此刻，如果只有一件雨衣，你会怎么想？怎么做？萨沙不解地问萨沙不解地问 妈妈妈妈 您和托利亚都需要雨您和托利亚都需要雨衣呀衣呀 为什么要给我呢为什么要给我呢 妈妈回答说妈妈回答说 我们应该保护比自己弱小的我们应该保护比自己弱小的 萨沙又问萨沙又问 这就是说这就是说 我是最弱小的了我是最弱小的了 要是你谁也保护不了要是你谁也保护不了 那你就是
5、最弱小的那你就是最弱小的 妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋 2、自由朗读，试着加上标点。3、多媒体播放朗读录音，加深感受。妈妈，您和托利亚都需要雨衣妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？呀，为什么要给我呢？4、着重抓住萨沙的三句话，体会句子饱含的思想感情。这就是说，我是最弱小这就是说，我是最弱小的了？的了？萨沙萨沙掀掀起雨衣，轻轻地起雨衣，轻轻地遮遮在蔷薇花上，在蔷薇花上，妈妈，现在我还是最弱小妈妈，现在我还是最弱小的吗？的吗？不，不，你能保护更弱小不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！的，你是勇敢的孩子啦！我我不是不是最最弱小弱小的的5、回归本课的课题。（六）联系生活，拓展思维，升华感情：（六）联系生活，拓展思维，升华感情：1.“萨沙带着骄傲的语气告诉妈妈，他不是最弱小的，因为他保护了比他弱小的野蔷薇，那么，野蔷薇有了萨沙的保护，将来还是最弱小的吗?”2.小组讨论交流：萨沙的身上有着一种什么样 的精神品质？学了这篇课文，你有什么收获？3.拓展思维：（七）复述巩固，结束本课。（七）复述巩固，结束本课。七、说板书七、说板书【板书设计【板书设计】7、我不是最弱小的、我不是最弱小的让雨衣：让雨衣：妈妈妈妈托利亚托利亚萨沙萨沙蔷薇花蔷薇花 每个人都要每个人都要保护保护比自己比自己弱小弱小的人的人
