1、第第6课课 芣苢插秧歌芣苢插秧歌统编版高中语文必修上册 第二单元 劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，是中华民族世代相传的美德。辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，结出了累累的硕果。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是人民幸福的根本，劳动是最美的，这是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天，让我们走进劳作之歌，亲历劳作的情景。任务情境任务情境学习目标理解诗意，认识古代劳动者不畏艰难、乐观积极的劳动精神。涵咏咀嚼，体味诗歌以自然质朴的口语所表现出的生活情趣。反复吟诵，感受诗歌叠章复沓的结构形式表现出的声情之美。123学习重点理解诗意，
2、认识古代劳动者不畏艰难、乐观积极的劳动精神。理解诗意，认识古代劳动者不畏艰难、乐观积极的劳动精神。学习难点反复吟诵，感受诗歌叠章复沓的结构形式表现出的声情之美。第一课时第一课时任务一：复习文学常识同学们说说你了解的诗经和杨万里。同学们说说你了解的诗经和杨万里。诗经是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为诗，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称诗经，并沿用至今。诗经按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；爱情诗，歌颂美好的爱情；史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；走进诗经内容上包括内容上包括1
3、243反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。诗经中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。走进诗经诗经在内容上分为风雅颂三部分。风风雅雅颂颂是各地的民歌，是各地的民歌，分15国风，共160篇，是诗经中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。多是祭祀、宴会的乐歌和史诗祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。多是宗庙、颂神的乐歌，宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。诗经六义：诗经“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。走进诗经诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法。赋：直接铺陈
4、叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是诗经最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。之者也。”如邶风 击鼓所言“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。走进诗经比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。比者，以彼物比此物也。”如魏风 硕鼠通篇用比。兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏兴者，先言他物以引起所咏之词也。之词也。”如周南 关雎“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法。走进杨万
5、里杨万里(1127-1206)，南宋诗人，字廷秀，学者称他为诚斋先生诚斋先生，吉州吉水(今江西省吉水县)人。绍兴(宋高宗年号，1131-1162)进士，曾任秘书监，主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大家中兴四大家”或“南宋四家南宋四家”。初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧、语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体诚斋体”。人物介绍人物介绍走进杨万里杨万里学问渊博，才思健举，不仅能文，对理学亦颇注意。相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名诚斋集。代表作有晓出净慈寺送林子方小池宿新市徐公店闲居初夏午睡起
6、新柳等。传世作品传世作品任务二：吟诵解说“劳动之歌劳动之歌”展厅的一角，取用了四首古诗作展厅的一角，取用了四首古诗作为展览的题材，分别是诗经中的芣苢为展览的题材，分别是诗经中的芣苢和十亩之间，杨万里的插秧歌和苏辙和十亩之间，杨万里的插秧歌和苏辙的藏菜。的藏菜。补充资料：补充资料：魏风魏风十亩之间十亩之间藏藏 菜菜十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮。宋 苏辙爨清葵芥充朝膳，岁晚风霜断菜根。百日园枯未易过，一家口众复何言。多排瓮盎先忧尽，旋设盘盂未觉烦。早晚春风到南圃，侵凌雪色有新萱。（1 1）假设你是）假设你是“劳动之歌劳动之歌”的解说员，请为参观者有感情地朗
7、诵所要展示的诗歌。的解说员，请为参观者有感情地朗诵所要展示的诗歌。藏菜藏菜：关注：关注律诗的韵律；对春日的期待，对朴素自然生活的向往。【参考】：朗诵的时候，要注意每一首诗歌的节奏和情感。壹壹叁叁肆肆贰贰芣苢芣苢：关注：关注重章叠句；劳动的欢欣、劳动的热情。十亩之间十亩之间：关注：关注重章叠句；劳动结束时的轻松愉快。插秧歌插秧歌关注关注口语、俗语，读出新鲜之意、活泼之趣；劳动的紧张忙碌、秩序井然，农人的勤劳和艰辛。（2 2）作为解说员，请为大家简要说说这四首诗歌的内容。）作为解说员，请为大家简要说说这四首诗歌的内容。【示例】：芣苢芣苢是周代南方妇女在劳动中即兴口唱的山歌。是周代南方妇女在劳动中即
8、兴口唱的山歌。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。魏风魏风十亩之间十亩之间勾画出一派清新恬淡的田园风光，抒写了采桑女轻松愉快的劳动心情。夕阳西下，暮色欲上，牛羊归栏，炊烟渐起。夕阳斜晖，透过碧绿的桑叶照进一片宽大的桑园。忙碌了一天的采桑女，准备回家了。顿时，桑园里响起一片呼伴唤友的声音。人渐渐走远了，她们的说笑声和歌声却仿佛仍袅袅不绝地在桑园里回旋。十亩之间展现了一幅桑园晚归图。插秧歌插秧歌该诗是杨万里途经衢州，时值农田大忙季节
9、，诗人目睹一户农家插秧的辛劳，所写的一首诗。描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。继而雨中奋战，浑身湿透仍插秧不辍。当家人送饭让农人歇息片刻的时候，农人不应，却仍叮嘱家人别让小鹅小鸭来啄食秧苗。藏菜藏菜冬天缺乏新鲜蔬菜，不得不在入冬前腌制蔬菜以供食用。苏辙这首诗就是在写家里人多口众不得不准备大量的腌菜，瓶瓶罐罐要准备很多，但作者一点都不觉得烦扰，反而少了许多忧愁。作者甚至还期待着春日早点到来，好有新鲜的黄花菜可吃，怎么看都像是个经验丰富的老农了。第二课时第二课时任务一:探究诗歌将全班同学分成二组将全班同学分成二组。A A
10、组组探究芣苢，探究芣苢，B B组组探究插秧歌探究插秧歌小组内同学进行交流探讨，然后选派代表进行答题。小组内同学进行交流探讨，然后选派代表进行答题。A组探究芣苢，主要问题：（1）你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？（第一小组）（2）诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。（第二小组）分组探讨分组探讨芣苢B组探究插秧歌，主要问题：（1）全诗围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你会想到哪个字？为什么？（第三小组）（2）此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？（第四小组）（3）结合本
11、诗说说“诚斋体”的语言特点。（第五小组）分组探讨分组探讨插秧歌A组组探究成果展示探究成果展示你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？你觉得这首诗描写的是什么？要表达一个什么主题？这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。诗中诗中“采、有、掇、捋、袺、襭采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。不能。不能。这首诗用词连贯，是按劳
12、动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。B组组探究成果展示探究成果展示全诗围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个全诗围绕一个什么字来描绘的？如果要你给诗歌加一个“诗眼诗眼”，你会想到哪个字？为什么？，你会想到哪个字？为什么？“忙”首联以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象：“抛”“接”“拔”“插”描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。颔联通过环境描写衬托插秧之“忙”。颈联诗人巧
13、妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。尾联勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲笠是兜鍪蓑是甲”有人认为有人认为“游离诗外游离诗外”了，了，你怎么看？你怎么看？此句在结构上有承上启下的作用；内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。结合本诗说说结合本诗说说“诚斋体诚斋体”的语言特点。的语言特点。诚斋体的特点之一诚斋体的特点之一是语言是语言新、奇、活
14、、快新、奇、活、快，即语言生，即语言生动、自然、新鲜、活泼，富于幽默诙谐动、自然、新鲜、活泼，富于幽默诙谐的风趣。的风趣。该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。较之当时故作艰深、讲究“无一字无来历”的江西派末流，这样的作品自然是别具一格。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。唐宋诗:“这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。”任务二:海报设计“劳动之歌劳动之歌”展厅展厅在对
15、外宣传的时候，需要一张宣传海报，你会在海在对外宣传的时候，需要一张宣传海报，你会在海报的主图上画什么？请说明理由。报的主图上画什么？请说明理由。理由：每到春天，就有成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，欢欢喜喜地采着它的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在这艰难之中。这样的图景是劳动的真谛。【示例示例】主图选择：成群的妇女采芣苢的画面。任务三:诗意宣传“劳动之歌劳动之歌”的宣传海报上的宣传海报上需要一段以需要一段以“劳动是什么劳动是什么”为主题的宣传标语，为主题的宣传标语，试着写出。试着写出。芣芣苢苢1.劳动是什么？劳动是采摘
16、芣苢的妇女脸上红润的笑颜，是为子孙升起炊烟的喜悦而羞涩的期盼。2.劳动是什么？劳动是平原绣野间的悠悠农女歌，劳动是卷起布衣裙、袺襭满芣苢的劳作身影。3.劳动是什么？劳动是午后女子采掇芣苢的忙碌与欢喜，是对“多子多福”生活的美好期待。4.劳动是什么？劳动是在丛丛芣苢中穿梭采撷的乐趣，劳动是衣襟装满丰盛收获的美好。十十亩亩之之间间1.劳动是什么？劳动是夕阳西下，碧绿的桑叶底下，一张张透红的笑脸。2.劳动是什么？劳动是揣着满篮子的桑叶，呼朋引伴回家时吟唱的歌谣。插插秧秧歌歌1.劳动是抢抓农时，插秧接力的忙碌；劳动是戴笠披蓑，雨中奋战的热情；劳动是唤食不歇，插秧不辍的辛勤。2.劳动是大地回暖，秧苗生长
17、的新气象；劳动是男女老少，合力协作的家齐万事康。3.劳动是大儿小儿得力的和乐融融，劳动是鹅儿雏鸭乖巧的幸福洋溢。藏藏菜菜1.劳动是什么？劳动是粗茶淡饭的一日三餐，是瓶瓶罐罐的朴素日常。2.劳动是什么？劳动是秋收冬藏的农家智慧，是冬蕴春生的简单期盼。劳动者最美劳动者最美,奋斗者最幸福奋斗者最幸福2019年元旦前夕,习近平主席在新年贺词中为快递小哥深情点赞。春节前夕在北京市考察调研时,他特意来到快递服务点,看望仍在工作中的快递小哥。在庆祝新中国成立70周年群众游行中,快递小哥的身影出现在“美好生活”方阵,成为今日中国发展画卷中的一道风景;作为普通劳动者中的新职业群体,快递小哥频频进入公众视野。“平
18、凡孕育着伟大。”快递小哥成了明星,意料之外,又在情理之中。拓展阅读拓展阅读劳动最光荣,奋斗最幸福。对快递小哥的礼赞,折射出社会对劳动和奋斗的崇尚。老舍先生曾经说过:“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”脱离劳动奢望一夜暴富,或者靠歪门邪道来致富,到头来只会是一场空。五彩斑斓的世界靠劳动来创造,一切美好生活靠奋斗来获得。无论是体力劳动还是脑力劳动,都值得尊重和鼓励。快递员是这些年涌现出来的新职业之一,他们常年风里来雨里去,穿梭在大街小巷勤勤恳恳、任劳任怨。对快递员的赞许和推崇,其实就是对劳动创造幸福生活的赞许和推崇,弘扬了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值理念。劳动
19、者最美,奋斗者最幸福。快递员是普通劳动者的缩影。对快递员的青睐,表现出人们对普通劳动者的尊重和欣赏。工作无贵贱,行业无尊卑。从“宁肯一人脏,换来万家净”的掏粪工人时传祥、“为人民服务没有终点站”的公共汽车售票员李素丽,到“人民楷模”称号获得者朱彦夫、李保国。新中国成立70年来,千千万万普通劳动者积极建设我们的国家,使国家出现了改天换地的发展奇迹。普通劳动者是社会财富的创造者,是社会生活中缺不了、少不得、离不开的群体。这些年,大学保安奋发图强考上名牌大学,快递小哥脱颖而出夺得诗词大会冠军,中国技工刻苦钻研勇夺世界技能大赛冠军,类似新闻不绝于耳,这让人们见证了普通劳动者的大美。(摘编自人民日报,2019年12月10日)
