1、我是少年阿凡提教学设计我是少年阿凡提教学设计 教学内容： 歌曲我是少年阿凡提 教学目标： 知识目标：通过学唱我是少年阿凡提 ，感受维吾尔族民歌的 特点，认识升记号#。 能力目标：大胆的演唱歌曲,创编歌词,用说唱、表演唱等形式表 现歌曲。 情感目标：知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正 义感的好少年， 引导学生做个机智勇敢的好孩子。 培养学生热爱自然、 保护自然的情感。 教学重点：用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。 教学难点：唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。 教具准备:电子琴、教学课件 教学过程： 一、导入: 1、教师以一段维吾尔族舞蹈跳上场，然后引入话题： 2、师：
2、大家好，老师给你们带来的见面礼大家喜欢吗？那这段 舞蹈是哪个民族的呢？ 3、对了，在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，他机智、 聪明、有正义感，民间流传许多有关于他和地主巴依老爷的故事，你 们知道他是谁吗？（出示课件图片：阿凡提） 4、师：阿凡提在新疆人民心目中是智慧和正义的化身，他不仅 聪明勇敢，爱憎分明，而且幽默风趣，所以小朋友们都特别崇拜和喜 爱阿凡提， 今天就让我们跟随阿凡提， 一起去感受下新疆音乐的特色。 放伴奏，师生一起做维吾尔族舞蹈律动。 二、认识音乐符号 师：这段音乐好听吗？那么它为什么那么有特色，那么富有新疆 歌曲的韵味呢？那是因为它具有听了就想舞蹈的节奏和一些音乐符 号
3、！ 1、“#”记号 师：老师弹两组旋律，大家听听一样的吗？ 2 2 1 2 | 3 | 2 2 #1 2 | 3 | 生：有点不一样。 师：怎么不一样了？（教师再弹一遍旋律）是这个“#”记号在起 作用（出示“#”记号） 。你记住他的名字了吗？ 师唱 2 #1 2（很神秘的，很小心的，师加手势）学生试唱。 师：我们来看旋律 2 2 #1 2 | 3 |用“啦”模唱，第二遍加手势。 2、下滑音 师： 还有一个记号， 它的样子很特殊， 像曲线一样， 它叫下滑音。 那什么是下滑音呢？老师一唱你们就明白了。 师范唱，学生试唱。 用啦模唱前四句，两遍。 师：我们把歌词加进来就更能体现出新疆歌曲的韵味了。
4、师生试唱歌曲第一部分，用欢快，跳跃的把这一部分唱一遍。 二、聆听歌曲，学唱歌曲 1、我们之前了解到的都是成年的阿凡提，那少年时期的阿凡提 是个怎样的人物呢？今天我们一起来学习歌曲我是少年阿凡提 。 播放我是少年阿凡提 ，初听歌曲，学生跟着老师拍手感受节 奏特点。 3、师：阿凡提和他的好伙伴小毛驴边走边唱，多高兴呀！让我 们用“啦”和他一起唱唱吧。 3、当阿凡提走到树林里的时候却看见有人打鸟儿、捉青蛙，破 坏花草树木，他的心情一下变得怎么样？ 生：不高兴，生气、气愤 师：对，阿凡提要用歌声把对破坏自然环境的不良行为的愤恨之 情表达出来。 2、教师带有感情的范唱这一部分，学生模唱。 切分音处:5
5、4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我 可 对 他 不 客 气。 处理歌曲这一段感情、处理重音记号、八分休止符 3、把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来（唱一二部分） （三）学唱第三部分 1、阿凡提看见曾经捕杀动物，破坏花草树木的人都改正了错误， 心里特别的自豪。高兴地骑上毛驴自豪的边走边唱起来。 2、范唱第三部分 十六分音符处，读词法: 6 6 6 6 6 | 啦啦啦啦啦 3、师：让我们用歌声来赞扬阿凡提吧，跟着范唱完整演唱歌曲。 4、分段，放慢速度，有感情的演唱歌曲，处理歌曲。 （诙谐、高兴生气、愤怒自豪） 5、到这里我们知道少年阿凡提不仅是一个勇敢的人，更是一个 保护大自然的好少
6、年， 你想不想成为少年阿凡提？那我们带着感情完 整演唱歌曲。 四、拓展练习，歌词创编 1、师：在我们的生活中，你们还见过哪些不文明，破坏环境的 行为呢？从今天起，我们个个都要争做保护环境的小卫士！做一个填 词游戏，比一比，看谁填的精彩。 谁要（ ）谁要（ ） 谁要 ( ) 我可对他不客 气！ 2、分组演唱编创的歌词。 四、用说唱，表演唱等形式创造性的表现歌曲 1、聆听歌曲快乐的小青蛙 ，根据学生的回答简单介绍说唱音 乐的特点。 2、练习说唱部分。 阿 凡 提 阿 凡 提 我 是 快 乐 的 阿 凡 阿 凡 提 阿 凡 提 我 是 聪 明 的 阿 凡 提 4、引导学生用说唱，表演唱等形式创造性的表现歌曲。 五、结束部分 结束语：咱们四（4）班的阿凡提们不仅是环保小卫士，还是音 乐精灵，将来还能当音乐家呢！
