1、人音版小学四年级下册第人音版小学四年级下册第 3 课课 真善美的小世界真善美的小世界 音乐唱歌课教学设计音乐唱歌课教学设计 一、 指导思想与理论依据 （一）指导思想 根据四年级学生的认知特点，本课将感受童真与歌唱相结合，训练学生演唱 双声部歌曲的能力。学生在实践活动中掌握歌唱的音乐技能，唱好歌曲，理解音 乐所传达的思想和童趣追求。 （二）理论依据 本课教学设计依据课标中表现领域的相关建议，在教学过程中，重点引导学 生积极参与聆听、演唱、合作、识读乐谱等实践活动。 二、 教学背景分析 （一） 学习内容分析 1、 内容简介 真善美的小世界是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的歌曲。这首歌曲表达 了人们在这
2、个小小世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇高境 界的赞颂和追求。 2、 音乐分析 真善美的小世界是一首充满童趣的儿童歌曲，歌曲为 G 大调，四二拍， 歌曲有两个乐段 A+B 组成，后接 A再现段，形成 A+B+A的三段体结构。 歌曲 A 段为齐唱，共分为四个乐句，每个乐句都是从弱拍开始，从低音向上 大跳，出现了六度、七度等大跳音程。节奏简单，多为四分音符或者两个八分音 符。歌唱时朗朗上口，充满活力，表达了人们的欢乐情绪。 歌曲的 B 段为副歌，也是由四个乐句组成，每个乐句歌词相同，节奏相似， 普遍采用了四分附点节奏型。歌曲由抢拍开始旋律平稳，优美，节奏舒展，与 A 段形成鲜明的对
3、比，这是人们对于真善美小世界发出内心的赞叹。 3、 音乐地位及影响力 美国杨百翰大学艺术团几次来我国演出时，都以这首歌曲作为终场曲。在演 唱时加入了口哨，采用不同的演唱形式，并在音乐上使用了多次转调。热情的演 唱在乐队的烘托下，丰富和加强了歌曲的艺术感染力。 （二） 学生情况分析 本次授课对象是四年级（4）班，共 30 人，我普通教学班。 1、 情感态度价值观方面 （1） 学生喜欢充满童趣，朗朗上口，旋律优美的歌曲； （2） 学生在音乐课上的参与度高，喜爱音乐活动； （3） 学生对于合唱的演唱形式有兴趣，但是对于低声部旋律演唱有一点困难； 2、 过程与方法方面 （1） 常使用视唱法、模唱法、听
4、唱法、对话法、听辩法 （2） 不常使用合唱教学法 3、 知识与技能方面 （1） 学生附点节奏的掌握已经比较熟练 （2） 学生多于大小三、纯四、纯五度旋律音程的掌握较熟悉，但是六、七度 旋律音程模唱还不准确。 （3） 具备一定的视唱能力和 G 大调乐谱的识读能力。 （4） 具备三度和声形态的合唱能力。 （三） 教学方式与教学手段介绍 1、 以三度音程旋律模唱导入，树立双声部合唱的意识； 2、 聆听音乐，让身体动起来，让同学们获得童真放松的音乐清晰及感受； 3、 重点教唱 B 段合唱部分旋律，尤其是稳定低声部同学歌唱的稳定性； 4、用范唱引导和跟节奏读歌词的方法，学习歌曲 A 段演唱； （四）技术
5、准备 1、下载迪士尼乐园宣传片，替换背景音乐； 2、用 overture 软件制作片段乐谱； 3、用 Microsoft PowerPoint 制作包含谱例、图片、视频、音响的演示文稿； 4、创编 G 大调三度音程双声部旋律。 三、教学目标 （一）情感.态度.价值观目标 1、喜欢参与本课活动，能感受到歌曲欢快、幸福、童趣、纯真的情绪情感； 2、体会合作的乐趣，感受和谐美妙的双声部合唱体验； 3、启发学生向真、向善、向美的童真心理，怀揣一颗真善美的心灵去拥抱社会与 未来。 （二）过程与方法目标 1、课前双声部旋律课程导入，建立合唱的意识和概念； 2、聆听音乐，随音乐体态律动，营造轻松活泼的课堂氛
6、围和儿童课堂心理状态； 3、探秘迪士尼环节，将闯关和合唱学习结合起来，循序渐进的学习二声部合唱； 4、反复进行低声部歌唱训练，夯实音准，并与高声部合作，建立双声部的听觉效 果。 5、找出 A 段中的大跨度音程并模唱，随琴唱准唱美歌曲。 （三）知识与技能目标 1、能跟随歌曲的欢快情绪自由的歌唱与律动； 2、能掌握 D.C.以及 Fine 这两个音乐记号在音乐中的作用； 3、学生通过聆听、模唱旋律准确的演唱歌曲，正确的掌握休止符以及换气点； 4、低声部同学能够摆脱高声部同学的干扰，轻声高位置的演唱，并能够主动放低 音量，与高声部同学合作演唱。 四、教学重难点 （一）教学重点 真善美的小世界B 段双
7、声部旋律的学习，并准确完整的演唱。 （二）教学难点 双声部训练、演唱及声音的掌控能力。 五、教学过程 （一一）基础练习）基础练习 【环节目标：通过三度和声音程旋律演唱，为学习歌曲做准备】 【设计意图：认识 G 大调音阶，培养学生识读乐谱的能力；双声部旋律视唱，增 强学生音准、声音的控制、视唱曲谱的能力】 活动 1.1师生问好 活动 1.2课前导入：三度音程双声部旋律模唱 图 1-1 （二二）新课）新课导入与感受导入与感受 【环节目标：通过聆听与感受，让学生跟着音乐的欢乐情绪动起来、乐起来、轻 松起来；了解真善美的小世界和迪士尼乐园之间关系；学生能为歌曲划分段 落，并学会使用音乐记号 D.C.和
8、 Fine； 】 【设计意图：通过多次反复聆听，感受歌曲欢快幸福的音乐情绪，快乐的参与音 乐活动】 师：同学们知道图片中是什么地方吗？ 生：上海迪士尼乐园。 师：欢迎大家跟随郝老师来到一个前所未有的神奇世界，上海迪士尼乐园， 无论老幼，都可以在这里感受到充满创造力、冒险和刺激的乐趣！下面我们一起 来看视频，听音乐，跟着老师一起动起来，全体起立。 活动 2.1跟着音乐动一动 师：播放视频 动作：A 段：拍手 B 段：拍手+转圈 A段：拍手 活动 2.2聆听与感受歌曲 师：同学们你们开心吗？ 学生：开心 师：真善美的小世界是迪士尼乐园的主题曲，下面我们再来聆听一遍，请你 结合唱词，说说为什么迪士尼
9、乐园是一个真善美的小世界？（播放音乐）（播放音乐） （预设）（预设）生：因为这是个快乐的小世界，是个美丽的小世界，这里充满童趣 与欢乐。 活动 2.3为歌曲划分段落 师： 同学们说的很好， 再次聆听歌曲， 让我们一起为歌曲划分一下段落呢。 （播播 放音乐放音乐） 生：A+B+A三个段落 师：是曲谱中的什么音乐记号使作品变成了这样的段落结构呢？ 生：D.C.（从头反复记号） Fine （终止记号） 师：引导同学们观察曲谱，你该如何演唱/奏呢？（出示曲谱）（出示曲谱） 图 2-1 生：- （三三）新课教授新课教授 活动 3.1探秘迪士尼 学习 B 段合唱 【环节目标：完成歌曲 B 段双声部合唱的演
10、唱，理解歌曲的情绪，欢乐幸福的表 达歌曲】 【设计意图：通过闯关形式，激发学生学习兴趣，完成学习任务】 （1） 教师出示 3-1 小节曲谱，弹唱旋律，同学学唱。（先分别学习低、高声部旋律，（先分别学习低、高声部旋律， 教师弹唱，学生视唱；然后教师弹双声部旋律，学生分声部跟唱；当低声部不稳定时，教师弹唱，学生视唱；然后教师弹双声部旋律，学生分声部跟唱；当低声部不稳定时， 教师领唱；最后双声部合作演唱，教师领唱低声部旋律，并带领学生用“啦”常准两教师领唱；最后双声部合作演唱，教师领唱低声部旋律，并带领学生用“啦”常准两 个声部）个声部） 图 3-1 （2） 教师找同学开启宝藏 1，介绍迪士尼米奇大
11、街园区。 生： “米奇大街”是上海迪士尼乐园六大主题园区之一，全球迪士尼乐园中第一个 以米奇和他的欢乐伙伴们为主题设计的迎宾大道。 师：今天米奇公仔也来到了我们的课堂上，一起来听听它有什么想告诉我们的？ 生：米奇公仔温馨提示：一口气一口气唱下来，最后是两拍两拍哦！ 师：让我们一起按照米奇的要求，加上歌词唱一唱。 预设预设：如果低声部不稳定，教师课采用领唱的方式稳定双声部的音准。歌唱之：如果低声部不稳定，教师课采用领唱的方式稳定双声部的音准。歌唱之 前给“前给“dol mi”两个起音。”两个起音。 （3） 教师出示 3-2 曲谱，弹唱旋律，同学学唱，并找两组同学进行展示。 图 3-2 师：教师找
12、同学开启宝藏 2，由同学介绍迪士尼梦幻世界园区。提醒低声 部在歌唱的时候，注意气息、音准，腹部小伞撑起来。 生：加上歌词再次演唱图 3-3 曲谱。 图 3-3 （4） 教师出示图 3-4 曲谱，并让学生观察，这条旋律和前边哪条旋律相似。 生：B 段第一个乐句，音高完全相同只是最后两拍变成了一拍。 图 3-4 师：引导学生复习演唱，在这里部分同学会把最后的 1 拍变 2 拍，教师钢琴 要及时收住，并且及时纠正。 师：教师找同学开启宝藏 3，由同学介绍迪士尼探险岛园区。提醒同学们 注意演唱的情绪。 生：加歌词反复唱两遍，第二遍情绪更开心一点。 （5） 教师出示图 3-5 曲谱， 教师分析最后一个乐
13、句双声部的异同， 指导学生演唱， 注意换气和最后三拍的保持。 图 3-5 师：找同学开启最后的宝藏，迪士尼明日世界园区，并介绍。 （6）教师弹琴，学生演唱 B 段展示，提示低声部同学，常准的同时，还要主动突 出高声部旋律。 活动 3.2学习歌曲 A 段 （1） 教师出示图 3-6 曲谱，引导学生观察，找出其中跳跃最大的三个小节。 图 3-6 （2） 教师弹唱这三个音程跨度较大的小节，学生模唱。 （3） 教师出示图 3-7 曲谱，按照换气记号，先按节奏读歌词，然后分乐句教唱。 （教唱三步走：1、听琴；2、听范唱；3、跟琴演唱） 图 3-7 活动 3.3课堂展示 （1） 完整演唱歌曲，教师强调反复
14、及 AB 两段的衔接（A 段三拍长音+一个四分 休止符后接 B 段） 。 （2） 再次聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪、合唱效果。 （3） 分两个声部起立站好，教师强调男女生及高低声部分工，教师弹奏钢琴， 学生完整演唱。 （四）课堂小结 同学们，你我都是这个世界真善美的守护者，贡献出自己的力量，做一个真 诚、善良、美丽的使者，有一天这个世界将变成一个大大的迪士尼乐园。这节课 就到这里，下课！ 六、学习效果评价 （一）学生学习效果 学生在课堂学习中基本完成学习任务，能够完整的演唱和表达歌曲。学生在 学习中略微紧张，合作学习有待提升。师生间、学生间信息传达不够，不是每个 人都在或多或少的发挥自己的能
15、量。学生发言听讲情况良好，能够积极思考并回 答老师提出的问题。学习习惯良好，参与积极，对于新的音乐充满好奇，有探索、 体验、活动的愿望。 （二）自身教学效果 在教学过程中，教师始终注意激发学生的兴趣并以学生为主体，学生受到情 感和审美的熏陶，效果良好。在学唱歌曲环节，与学生之间的情感交流并不是很 多，活动中并没有突出应该更多的突出学生的主体地位。教师指导的语言过多， 生评、互评活动没有更多的展开。对于学生的激励性评价仍有不足之处。 合唱训练激发了学生的积极性，学生热情高涨，乐于参与合唱。学生体会了 合唱和谐统一层次的美。 七、教学设计特色 1、本节课层次清晰，目标合理。教学重难点突出。学生善于
16、思考分析，聆听 和感受和参与演唱。 2、音乐课堂上，老师选用了学生易掌握的二声部卡农为教学素材，让学生能 够在课堂上轻松的感受合唱的艺术效果，学生学习积极高涨，参与性很高，都想 站起来展现自己的声音并与小伙伴们配合。 3、课件制作上，力求简单清晰，在呈现双声部的曲谱上，结合学生的学情与 能力，制作了清晰的曲谱，并且标明唱名首字母，让学生明确自己的歌唱任务， 为完成学习任务做好辅助。 八、教学反思 1、这堂课重在体现教师引导，老师在进本练习导入达到音准和发生训练的要 求后，迅速进入新课教学，有效的提高了教学的时效性，但是课堂上教师话语权 没有完全交给孩子，教师的语言组织能力和教学思维能力还有待于提升。 2、教学设计过程中不但要备教材，更要备学生。在这个过程中，教师需要长 期不懈的对学生进行音乐素养和能力的培养，还要发现每位同学的音乐能力和长 处，不断了解学生的性格与习惯，有针对性的面对个别学生，提供给学生学习的 方法，培养学生良好的学习习惯。 3、本次教学最终经过了两次磨课，最终以录课的形式进行展现的，教学效果 达到了及格的状态，但是还是有很多不满意的地方，第一次录课面对摄像机的紧 张，面对新环境的局促，导致引导学生组织学生的过程中出现了诸如；语言表达 不清晰、无效语言过多、语速过快、教态一般、表情过于丰富等等，都是我下一 步去提升自我，完善自我的渠道。
