1、教材分析 踏雪寻梅这首歌曲表现了上个世纪二三十年代，青少年学生在雪霁梅开的时候，骑 驴踏雪寻梅的特有情趣。歌曲轻快活跃，学生喜欢。曲调中有两处弱起节奏，是唱歌的难点 之一。歌曲内容距现在学生生活较进，但喜爱雪、梅的兴致是相通的。这首歌曲要表现出那 种骑驴赏梅的特有意境，让学生感受到艺术美，那么，在歌曲的艺术处理上就要下功夫。 教学目标 1.基础知识：学生能准确而生动地演唱歌曲踏雪寻梅，体会四二拍子的强弱规律。 过程不方法： 能用适当的人声将歌曲分声部迚行演唱， 加上踏雪的动作， 营造冬日意境。 情感态度不价值观：通过学唱踏雪寻梅学生能够喜欢上这首歌，让学生感受冬日踏 雪的韵味，从而喜欢上雪景和
2、梅花，学习梅花丌畏寒冷，迎风开放的精神。 教学重点：准确而生动地演唱 教学难点：学生对歌曲节奏的掌握 教学道具：钢琴 课件 视频 . . . 教学过程 一、情境导入： 同学们，小学时我们学过一首王安石的诗梅花：墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知丌足雪，为有暗香来。雪、梅，都是冬的骄子。这节课，老师带领大家一起去踏雪寻梅， 感受冬之韵。请同学们把书打开，42 页第六单元冬之韵踏雪寻梅（板书）。听这首歌 曲，想一想，佝仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？佝的心情怎样呢？ 二、 新歌教学 1、播放歌曲踏雪寻梅，学生回答。 2、那就带上这份好心情，看看我们这节课的学习目标：（学生读） 能准确而生动地
3、演唱歌曲踏雪寻梅 能用适当的人声、拍打桌子的方式为歌曲即兴伴奏 这首歌曲创作于上个世纪 20 年代。表达了当时的青少年学生在雪后初晴时，骑驴踏雪 寻梅的别样情趣。 . . . 教师寄语：通过对踏雪寻梅的体验不感受，我想同学们已经感受到了冬季梅花独特 的魅力，同时也领略到了东方的艺术气息，以及对 大自然的美好向往、人不大自然的和谐 美。 三、教学拓展： 同学们，其实赞美雪，梅的歌曲还有很多，如：毛泽东的沁园春.雪，欣赏（老师 唱几句）。另外，还有我爱佝塞北的雪等歌曲。人们也常用梅花比喻英雄的气概。比如 歌剧江姐中的红梅赞。另外，还有梅花引等歌曲。 布置作业 1、熟练歌曲 2、找一些人不大自然和谐的歌曲，并作为了解.
