1、 科 目 以唱歌为主的音乐课 年 级 四年级 活动名称 歌曲白桦林好地方 教学目标 1 从学唱加拿大歌曲白桦林好地方中感受外国儿童的童 年生活不风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识， 并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。、 2、能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲白桦林好地方 3、了解认识 2 拍子 教学重难点 1：能够完整的演唱歌曲，并能按指定的节奏用打击乐器为 歌曲伴奏 2：在学唱歌曲中掌握渐强、渐弱力度记号 教学准备 钢琴、多媒体、课件 教学过程 一、 组织教学 师生问好！ 二、导入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾经去过哪些美丽的地 方？留下过哪些美好的回忆？谁来说一说，给同
2、学们展示一 下！ 师：同学们有着这么多美好的回忆，每个人的童年也有很多 的回忆。 师：在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好 的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，追寻他们 曾经留下的美好回忆，好吗？ 师：这堂课我们就来学习歌曲白桦林好地方（板乢课 题） 三、新授： 1、初听： 师设问：我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪？（师 生聆听歌曲，师打拍子引导学生感知节奏） 师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？（情绪非常欢 快，速度是快的。） 师：说它是个好地方，那么它究竟好在哪里呢？歌词中都唱 了哪些赞美的词句？（生：。） 2、图片展示： 师：因为有了婷婷的白桦树，碧蓝的湖水、
3、美丽的山峦，静 静地草房、可爱的动物，所以才说白桦林是个好地方。你们 想去看看吗？（播放白桦林的图片） 3.对比了解拍子和拍子 4/4 6 - 6 6 | 3 3 3 | 6 6 6 | 3 3 3 | 2/2 6 - 6 6 | 3 3 3 | 6 6 6 | 3 3 3 | 教师总结：/拍是以二分音符为一拍，每小节是两拍， 强弱规律是“一强、一弱” 3、分段学习： 老师带领学生有感情有表情的朗读第一段歌词，找出逻辑重 音。 师：白桦林美吗？老师都已经迫丌及待的想来学习了，你们 呢？让我们带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。 4、学习第二段：带上旋律再次深情赞美白桦林。 师：可爱的海狸、健壮的
4、麋鹿、蓝色的湖水、高耸的山崖， 这是第一景点，第二景点都唱了些什么？ 生：演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱（情绪 欢快些，每个字唱的短些，有弹性） （解决难点：我的心灵在呼唤、北方山峦） 5、学唱第三段： 童年时一首歌，是一首难忘的歌。同学们，这位游子回来了 吗？让我们去第三段找找答案吧！ 师：第三景点大家自己唱，教师提示声音。 四、处理歌曲 1、力度处理 、歌谱中有几个音符宝宝，谁能找到？ 、f：（强） mp ：（中弱） ：（重音） 这是什么意 思？那这里应该怎么处理呢？ 2、结束句最后四小节旋律的时值 3、完整演唱歌曲 注意结尾处渐弱。 “蓬得得蓬蓬”表现了人们远去时的脚步声。 五、拓 展 (1)用乐器为歌曲编配伴奏 (2)创编歌词 师：同学们，我想问问，你们的家乡在哪里？ 你的家乡有 些什么值得骄傲的地方？向我们介绍一下好吗？生：自由回 答。 师：你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗？ 生创编歌词：分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成 果进行评价。 六、总 结 师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美 好的回忆我们一天天的长大，让我们伸开双臂、敞开胸怀去 迎接更美好的明天，同学们让我们高声齐唱明天会更好 好吗！齐唱明天会更好. 延伸活动 1、为歌曲编配伴奏 2、创编歌词
