1、课题 唱歌课白桦林好地方 课时 3 3 备课时间备课时间 教学目标 能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲白桦林好地方 ；能用轻柔、连能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲白桦林好地方 ；能用轻柔、连 贯、优美、和谐的声音演唱歌贯、优美、和谐的声音演唱歌 曲曲 教学重点与难点 有感情的演唱歌曲有感情的演唱歌曲 教学准备及手段 录音机录音机, ,多媒体多媒体 教学过程教学过程 一、组织教学一、组织教学 二、教学过程二、教学过程 （一）学唱白桦林好地方（一）学唱白桦林好地方 1 1在你的童年生活中去过哪些美丽的地方？留下深刻印象的是什么呢？在你的童年生活中去过哪些美丽的地方？留下深刻印象的是什么呢？ 课件或图
2、片呈现美课件或图片呈现美 丽的白桦林，导入歌曲白桦林好地方丽的白桦林，导入歌曲白桦林好地方 2 2初听录音范唱，感受歌曲的内容和情感。初听录音范唱，感受歌曲的内容和情感。 设问：听了歌曲，在你的脑海中出现了设问：听了歌曲，在你的脑海中出现了一副怎一副怎 样的美丽画面？歌曲表达了作者怎样的感情？样的美丽画面？歌曲表达了作者怎样的感情？ 3 3再听录音范唱，要求听出：再听录音范唱，要求听出： 1 1）歌曲一共有几句？边听边用手指表示出来。）歌曲一共有几句？边听边用手指表示出来。 2 2）哪几句旋律音比较高？）哪几句旋律音比较高？ 哪几句比较低？哪几句比较低？ 3 3）哪几句的旋律相同或相似？）哪几
3、句的旋律相同或相似？ 4 4简短讨论、交流，教师根据学生讨论归纳出歌曲的结构。简短讨论、交流，教师根据学生讨论归纳出歌曲的结构。 5 5教师范唱歌曲。教师范唱歌曲。 6 6生学唱歌词：生学唱歌词： 1 1）指导学生有感情地朗读歌词，边想象歌词表现了怎样的一幅美景？）指导学生有感情地朗读歌词，边想象歌词表现了怎样的一幅美景？ 2 2）带着对家乡美景的喜爱和赞美之情演唱歌曲，并用力度记号来表现歌曲的意境。）带着对家乡美景的喜爱和赞美之情演唱歌曲，并用力度记号来表现歌曲的意境。 7 7教师用手势和表情调整学生的音准、力度和情绪表达。教师用手势和表情调整学生的音准、力度和情绪表达。 2 2）按歌曲标的力度记号的变化深情地演唱。）按歌曲标的力度记号的变化深情地演唱。 教后反思教后反思: : 课堂气氛不够活跃，方式方法要多样化。课堂气氛不够活跃，方式方法要多样化。
