1、教学内容： 学唱歌曲白桦林好地方 课型：歌唱课 教材分析： 这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲 调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、 森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人 的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦 加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪 表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬 蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍， 好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中， 充满了 童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 教学目
2、标 1、情感目标：多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景 色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲白桦林好地方 。 2、知识技能目标：知道拍的强弱规律，在歌曲演唱中会运用中强 f 力度、渐弱 mp 力度，识读最后一句乐谱，完成难点的突破。 3、过程与方法：模唱的方法，使学生很快掌握歌曲旋律，学唱歌曲， 并通过旋律的对比和节奏来理解歌曲的内涵。 教学重点： 节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。 教学难点： 掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，识读最后一句乐谱， 能完整地有感情演唱歌曲，编创歌词。 教学准备： 课件等常规教学用具。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、学习歌曲 1、谈话导
3、入： 今天老师带领同学们走出中国大门，去一个满是枫叶 的国家，你们知道是哪里吗 师：我们中国有白桦林，在加拿大也有一片美丽的白桦林，给孩子 们留下了许多美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林， 感受加拿大民歌白桦林好地方这首歌曲。 （板书课题） 2、初听 师：听完歌曲后讲出我们仿佛看到了什么？（发挥学生 想象力，再现歌曲当中的部分内容。 ） 听录音范唱，听完后学生讲 一讲。 3、复听歌曲 师：跟着歌曲一起用 lu 音快乐地哼唱旋律。 师：旋律很优美，和老师有节奏地读一遍歌词。 （生齐读歌词。 ） 4、重难点突破 、力度处理及歌曲末尾处识读乐谱 师：同学们书 中歌曲主旋律开头有一个什么字
4、母？（生：f） ，f 是中强记号，歌曲 出现 f 的地方声音力度可强一些， 在歌曲最后出现了 mp， mp 渐弱记 号，声音的力度渐渐弱下来。听老师来范唱最后一句乐谱，和老师一 起来唱一遍，然后填词“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬， 蓬，蓬”你觉得是什么声音渐渐远去呢？（让学生说一说。 ） 旋律学习小组合作学习，随琴视唱旋律。 第三次聆听范唱 师：刚才学习了歌曲中力度的变化应用，再来听一 次范唱来体会力度的变化，但要求大家在心里默唱歌词。 5 按节奏读词。 师：你们学得非常认真，现在老师考一考大家，老师和同学们用快 乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来对唱歌曲，千万要注意结尾处 渐弱。 师：大家轻声齐唱歌曲。 （教师纠正唱得不好的地方后再齐唱 一遍）好，大家再用快乐的情绪、稳定的节奏、优美的声音来齐唱这 首歌。 、表演唱 用自己喜欢的形式表现歌曲 评价：声音很美，节奏也 很稳定，舞蹈很美，画也很棒。 四、小结 同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的 感受与了解。大家学习了这首歌曲，体现了大家对于自己家乡认识得 更加深刻了， 希望同学们在今后的学习生活中用自己的言行让家乡变 得更美! 6 我们在白桦林好地方歌声中走出教室吧！
