1、 白鸽教学设计白鸽教学设计 第八册音乐教学设计第八册音乐教学设计 白鸽教学设计白鸽教学设计 指导思想和理论依据：指导思想和理论依据： （一）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通 过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐 中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。 （二）理论依据： 生本课堂重在于全员参与课堂教学活动。 郭思乐教授提出的生本 教育，是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”其理 念是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生“我们的生本音 乐课堂教学是把一切学习的权利交还学生， 提倡把学习、 思考的时间、 空间交给学生。给学生提供了
2、一个合作学习的舞台，它是在老师的适 当指导下学生感受、学习新知识的，体现了学生学习的独立性、自主 性，与新课标倡导的理念不谋而合。 本课音乐设计体现了“以生为本”的理念，以体验、合作、表现 音乐为主线。以兴趣为爱好为动力。面向全体学生，注重学生的个性 发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创 造。 教材分析教材分析 这是一首捷克民歌，C 大调，2/4，一段体，二声部轮唱。旋律 流畅，节奏规整，歌曲由三个乐句组成,结构虽然短小,但是旋律流畅, 情绪欢快,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。 在教学中，教师应当引 导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控 制的歌声
3、表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。 学生学生分析分析： 四年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和 各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够 随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演 唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行 独唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。 教学目标教学目标 1. 能用欢快、优美的声音演唱白鸽,体验歌曲的欢快情绪和愉悦 情感。 2. 正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。体会二声部 歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带 来的愉悦。 教学重点教学重点：能正确
4、把握旋律的节奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互 动的美感。 教学难点教学难点：演唱中能准确把握旋律与节奏，在“对抗”中保持平衡与 自然，体验合作，感觉声部的和谐美与层次感 教学过程教学过程 一、 导入 活动， 聆听白桦林好地方 师：我们刚一起演唱了这首白桦林好地方你能告诉我这首 歌是那一个国家的民歌吗？在这册教材里我们学习了很多不同国家 和民族的歌曲，你想想小小少年是那个国家的？今天我们就来一 起学习一首捷克的民歌白鸽 。 二、节奏训练 2/4 DD DD , DD DD , C C , B , , 1、齐读节奏，要求学生边读边用手点出节拍，两遍。 2、节奏卡农，分两组进行合作练习，第一组连续读
5、两遍节奏，第 二组空四拍开始。注意学生在读节奏的过程中要手打节拍，保持一个 速度。 三、发声训练 1、复习音符的位置，老师指，学生轻声说唱名并做出手式。 2、陏琴演唱音阶，注意发声方法。 3、模唱,学生听琴看老师手式模唱歌谱中重要的乐句。 4、清唱歌谱，老师用手式带学生演唱歌。 四、新授课 1、初听歌曲，感受 情绪，听一听与我们之前的歌曲有什么不同 歌曲清新、琅琅上口，展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。 表现出人与白鸽和谐相处的美好情景。 2、复听歌曲， 感受轮唱 教师导语：同学们，这首歌曲的演唱形式，我们之前学过，你还记得 吗？咱们再听一遍，请你回忆一下！ 学生回答，教师给予纠正。点明歌曲
6、为二部轮唱的演唱形式。 3、 介绍捷克 ，学生看 PPT 师：同学们，我们已经知道白鸽捷克的民歌，就让我们一 起来简单的了解一下捷克吧。 捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利， 西接德国，北毗波兰。地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度 6.5。年均降水量为 696 毫米。 面积 78866 平方公里。人口一千多 万人。其中 90以上为捷克族，官方语言为捷克语。主要宗教为天 主教。捷克首都，布拉格。 捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在 欧洲音乐中独树一帜。 师：如果那个同学对这部分内容感兴趣，可以课下搜集一些资 料来和大家分享。 4、学唱歌谱 1） 、学生通过手式学唱歌谱，注
7、意学生在演唱时的音准。 2） 、跟伴奏视唱歌谱（五线谱教学软件） 学生从慢到快学唱歌谱（60、80、100 速） 5、 歌曲演唱 1） 、唱一声部 歌词 学生随琴演唱第一声部歌词，要求能正确而熟练地唱出第一声部旋 律。 唱熟后分组检测。 2） 、学生分声部轮唱 ，进行合作练习。 师：轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。 （出示二声部动 态歌谱） A、学生随音乐跟唱第二声部歌曲。 提示学生：同学在录音演唱了两小节（数四拍以后）之后进入演 唱，静心保持旋律的准确流畅。不要分心，按节奏演唱自己的旋律部 分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分，又要“耳听六路” ， 感受声部的不同层次，体会你中
8、有我、我中有你的“矛盾”与“统 一” 。 体会合作的快乐。 B、老师请几个同学和老师一起合作演唱歌曲。 学生唱第一声部旋律，老师唱第二声部旋律。让同学们清晰地感觉轮 唱的不同层次和效果。 C、学生分声部演唱歌曲。 教师导语：我们能够准确的和录音轮唱了，那大家能不能自己试试 呢？ 教师提示：当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一准确后， 教师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个 声部演唱，各声部不要声嘶力竭地“抢风头” 、 “比嗓门” ，而是力求 保持声部的轻松自然，唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整 个旋律中每颗音符都没有连音线，因此每个字音力求自然轻快，不要 唱得过
9、强过亮。四分音符要饱满，二分音符要拖够时值，让声音平稳 延伸。 D 歌曲处理、提高。 师：你可以想像一个画面：清晨，阳光明媚，空气清新，阳光从窗子 射进屋里，这时，有一只白鸽停在了窗台上，正咕咕咕的叫着，多美 的画面啊。这时应用什么样的声音来演唱歌曲呢？ 我们用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。 你可以想一想：男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他 呢？急促，亲切，跳跃的声音。 我们来看看， 第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？ 注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。 我们大家分为两个 声部，一起来唱唱。 3） 、检测练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。 请学生到前边来演唱歌曲。 五、拓展 欣赏捷克民歌牧童 让学生多了解一些捷克的音乐。 六、课堂小结 这节课，我们学会了捷克的白鸽这首歌曲，也体验了轮唱 的演唱形式。你们知道吗？外国还有很多优秀的民歌作品，它们代表 着不同国家、不同民族的文化，希望大家在课余时间能够多欣赏一些 外国民歌，增加自己对各个国家民歌的了解。
