1、高考语文文言文难点突破高考语文文言文难点突破 注意积累注意积累 学会推断学会推断对对 策策一、语境推断法一、语境推断法字不离词，词不离句，字不离词，词不离句，句不离段，段不离文。句不离段，段不离文。上下文这个语境是相对稳定的，上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判断实词我们可以结合上下文来判断实词的含义的含义 阅读一阅读一 隆庆时，绍兴岑隆庆时，绍兴岑(cen)(cen)郡候有姬方娠郡候有姬方娠(shen)(shen)。一。一人偶冲道，缚至府，问曰：人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？汝何业？”曰：曰：“卖卖卜。卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠,弄璋弄璋乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎
2、？”其人不识所谓，漫应之曰：其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙（冯梦龙古今谭概古今谭概）理解理解:弄璋弄璋:弄瓦弄瓦:可以联系上下文，寻找有效信息可以联系上下文，寻找有效信息“我夫人有娠我夫人有娠”“璋也弄，瓦也弄璋也弄，瓦也弄”“果双生一男一女果双生一男一女”理解理解:弄璋弄璋 弄瓦弄瓦生男生男生女生女相关链接：“璋”、“瓦”之称，最早见于诗经小雅斯干:“乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋。”“乃生女子，载寝之地，载衣之裼，载弄之瓦。”璋是好的玉石，为玉质，为礼器，瓦
3、是纺轮，即纺车上的零件，为陶制，为用具，两者质地截然不同；使用者的身份也完全不一样 “弄璋之喜”“弄瓦之喜”阅读二阅读二齐武成帝子琅邪王，太子母弟也，生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”“黠”应为褒义，译为“聪慧”。学以致用最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。秦之遇将军可谓深矣，父母宗族，皆为戮没。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒（人名：擒（人名：韩擒）韩擒）说说下下之。之。二、二、信信知生男恶，反是生女好。（兵车行）知生男恶，反是生女好。
4、（兵车行）今以蒋氏观之，犹今以蒋氏观之，犹信信。（捕蛇者说）。（捕蛇者说）信信义著于四海。义著于四海。“信信”作状语，应该是副词，进而推断是（作状语，应该是副词，进而推断是（确确实、实在实、实在之意）之意）“信信”作谓语，是形容词，为（作谓语，是形容词，为（真实真实）之意）之意“信义信义”作主语，应是名词，是（作主语，应是名词，是（信誉，信誉，信义信义之意）之意）楚王贪而楚王贪而信信张仪。张仪。“信信”作谓语，应为动词，进而推断是作谓语，应为动词，进而推断是（相信相信）之意之意欲欲信信大义于天下。大义于天下。“信信”作谓语，作谓语，应为及物动词，应是通假应为及物动词，应是通假字字“伸伸”，为（
5、，为（伸张伸张）之意。之意。“寝”是不及物动词，带有宾语，作使动。译文：他的妻子马氏脱下自己的译文：他的妻子马氏脱下自己的衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给她吃，拿被褥她吃，拿被褥安排她就寝安排她就寝 。宾语宾语宾语宾语学以致用短褐：得到粗布短衣短褐：得到粗布短衣御寒御寒糟糠：得到糟糠之食糟糠：得到糟糠之食充饥充饥译文：挨冻受寒不能译文：挨冻受寒不能得到粗布短衣御寒得到粗布短衣御寒，肚，肚子饥饿不能子饥饿不能得到糟糠之食充饥得到糟糠之食充饥，生活艰难无，生活艰难无路可走，四下环顾无处诉说。路可走，四下环顾无处诉说。不得：能愿动词，其后必须要有实不得：能愿动词，其后必须要有
6、实义动词义动词译文：到他离开东阳回到家乡，数译文：到他离开东阳回到家乡，数年说话时不谈荣誉耻辱，士大夫们年说话时不谈荣誉耻辱，士大夫们更因为这样而更因为这样而赞赏赞赏他。他。宾语宾语赞美，赞赏赞美，赞赏将军身披将军身披坚坚执执锐锐条条其言，书于褒城驿屋壁。其言，书于褒城驿屋壁。“条条”带有宾语带有宾语“其言其言”，应该是个，应该是个动词动词。可以理解为。可以理解为“整理整理”下面红色字词解释不正确的一项是（）下面红色字词解释不正确的一项是（）C 樵：柴草（作取的宾语，为名词）樵：柴草（作取的宾语，为名词）A威自京都威自京都省省之。之。探望探望B不不审审何得此绢？何得此绢？知道知道C自放驴，取自
7、放驴，取樵樵炊爨。炊爨。打柴打柴D后因他后因他信信，具以白质。，具以白质。信使信使 A、教材迁移、教材迁移 B、成语联想、成语联想三、三、A、联想教材、联想教材 我们要善于根据课内学过的我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义异同，以解决试题中的实词词义问题。问题。吾入关，秋毫不敢有所近。吾入关，秋毫不敢有所近。鸿门宴鸿门宴下列红色词语解释有误的一项是A元末举于乡，长长龙溪书院。执掌B江西寇乱，鼎结结乡兵自守。聚合C邓愈镇江西，数延延见之。招聘D乃留愈幕府赞赞军事。辅佐 答案：C（正解：邀请）秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢
8、进。B、联想成语联想成语 成语是古汉语遗留在现代汉成语是古汉语遗留在现代汉语中的活化石语中的活化石，保留了古代汉，保留了古代汉语中的众多语言现象。语中的众多语言现象。在成语中在成语中保留了大量的文言词义，我们在保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。断出文言词义。身身力行：亲身体验，努力实行。力行：亲身体验，努力实行。译文：楚王对田鸠说：译文：楚王对田鸠说：“墨子是个声墨子是个声名显赫的学者。他亲身名显赫的学者。他亲身实践实践还是可行还是可行的，但他的话大多不精彩雄辩，为什的，但他
9、的话大多不精彩雄辩，为什么？么？”体：实践体：实践不屈不不屈不挠挠：屈服。：屈服。严惩不严惩不贷贷：宽恕，饶恕。：宽恕，饶恕。大快朵大快朵颐：颐：脸颊脸颊 朵颐：鼓动腮颊朵颐：鼓动腮颊涕泗涕泗交颐交颐：眼泪鼻涕流满脸颊。：眼泪鼻涕流满脸颊。译文：张诚默不作声，只是一个译文：张诚默不作声，只是一个劲地砍柴，汗水流满脸颊，他也劲地砍柴，汗水流满脸颊，他也不休息。不休息。深叹其能矫然深叹其能矫然拔拔俗也俗也。出类出类拔拔萃：超出萃：超出文言文中的排比句、对偶句、文言文中的排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，并列词句等对举的语言现象很多，在相似的语言结构中，处于对应在相似的语言结构中，处于对
10、应位置的词语，我们往往可以根据位置的词语，我们往往可以根据其词性上相同，意义上其词性上相同，意义上相同、相相同、相近、相反、相对近、相反、相对的特点，求得词的特点，求得词语的正确解释。语的正确解释。四、四、忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以。（。（涉涉江江）译文：译文：忠诚的人不一定被任用，忠诚的人不一定被任用，贤能的人不一定得到职位。贤能的人不一定得到职位。以：被任用。以：被任用。，猛浪若，猛浪若奔奔。追亡逐北追亡逐北 文过饰非文过饰非 前倨后恭前倨后恭因利乘便因利乘便 度长絜大度长絜大 奔：奔：飞奔的马飞奔的马。通通五经，五经，贯贯六艺六艺忧劳忧劳可以兴国，可以兴国，逸豫逸豫可以亡身
11、可以亡身庶竭驽钝，庶竭驽钝，攘攘除除奸凶奸凶贯贯：通晓。：通晓。逸豫逸豫：安逸享乐。：安逸享乐。攘攘：排除。：排除。变变姓名，姓名，诡诡踪迹踪迹诡诡：隐蔽。：隐蔽。不使内有不使内有余余帛，外有帛，外有赢赢财财。赢：多。赢：多。奉之奉之弥弥繁，侵之繁，侵之愈愈急。急。弥弥：更加。：更加。有时对文言文中某个实词无法解释时，根据有时对文言文中某个实词无法解释时，根据同音通假同音通假或者或者形近通假形近通假的原则，从通假角度的原则，从通假角度考虑，从声旁或者形旁角度出发，以另一个考虑，从声旁或者形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字带入试解来推断词义。可能与之相通的字带入试解来推断词义。愿伯具言臣之不
12、敢愿伯具言臣之不敢倍倍德也。德也。旦日不可不旦日不可不蚤蚤自来谢项王。自来谢项王。风吹草低风吹草低见见牛羊。牛羊。张良出，张良出，要要项伯。项伯。五、五、学以致用学以致用崔家崔家顾顾人刺我，请以闻。人刺我，请以闻。翼翼日进宰，见其小，怒呵成。（促织）日进宰，见其小，怒呵成。（促织）昌宗从旁昌宗从旁趣趣说说（人名），使速言。（人名），使速言。薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，遂辞归。之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊秦青弗止，饯于郊衢衢，抚，抚节悲歌，节悲歌，声声振林木，振林木，响遏响遏行云。行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求求反反，终身不敢言归。，终身
13、不敢言归。注释：注释：唱歌唱歌实战演练实战演练高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之之 穷：学尽穷：学尽 尽：学完尽：学完方法：联系上下文，语境推断。方法：联系上下文，语境推断。高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 薛潭学讴薛潭学讴秦青弗止，饯于郊秦青弗止，饯于郊衢衢。衢：四通八达的大路。衢：四通八达的大路。成语：成语：九省通九省通衢衢方法：联系成语方法：联系成语高考一
14、轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 抚节悲歌，抚节悲歌，声声振林木，振林木，响响遏行云。遏行云。声声：歌声：歌声 响响：声响：声响方法：对应互释方法：对应互释高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 声振林木，响声振林木，响遏遏行云。行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言归。终身不敢言归。遏遏：阻止，阻遏。：阻止，阻遏。谢谢：道歉，认错。：道歉，认错。高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT
15、 薛潭乃谢，求薛潭乃谢，求反反，终身不敢言归。，终身不敢言归。反：同反：同“返返”，返回。，返回。方法：通假辨析方法：通假辨析高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 薛潭学讴薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未薛潭学讴于秦青，未穷穷青之技，自谓青之技，自谓尽尽之，之，遂辞归。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云林木，响遏行云。薛潭乃薛潭乃谢谢，求，求反反，终身不敢言，终身不敢言归。归。译文：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给译文：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱
16、悲歌，歌声他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，声响止住了行云。振动了林木，声响止住了行云。高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 实词的解读必须结合具体语境来进行科实词的解读必须结合具体语境来进行科学的推断，通过文言文的读记形成大语感，学的推断，通过文言文的读记形成大语感，加上通晓文言文特有的背景信息（如古文加上通晓文言文特有的背景信息（如古文化常识等），如果再加上有训练有素的化常识等），如果再加上有训练有素的“猜读猜读”能力，辅之以正确的阅读方法，能力，辅之以正确的阅读方法，那么，那么，“阅读浅易的文言文阅读浅易的文言文”将不再是将不再是“雾里看花雾里看花”。课堂小结课堂小结高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT 高考一轮复习推断文言实词词义的基本方法优秀课件PPT
