1、我是少年阿凡提教学设计 教学目标： 知识与技能：认识掌握升记号，并了解歌曲中升 do 在琴键上的位置。 过程与方法：通过聆听歌曲，了解升记号在歌曲中的感受，并能运用肢体动作 表现八分音符，准确演唱歌曲，练习实践。 情感态度价值观：在聆听歌曲、朗读歌词和演唱歌曲过程中，体验感受阿凡提 积极乐观、富有正义感的性格特点，提高对音乐与生活中人 事的认识及感受。 教学重点：认识掌握升记号。 教学难点：了解升记号在歌曲中的作用、在琴键上所处位置，并加以运用。 教学过程： 一、导入 师：先来看一段视频！ 生： 师：谁知道这是哪个民族的舞蹈呢？ 生： 二、新授 师：没错，是新疆，在新疆有一位传奇人物，我们来听
2、听下面的歌曲，看谁 能从歌中找到他！ 师：谁找到了？ 生： 师：是的，他就是家喻户晓的阿凡提，今天我们就来学习这首赞美他的歌曲 我是少年阿凡提 师：我们来听一听，阿凡提在演唱歌曲时，心情是怎样的？ 师：谁来说一说？ 生： 师：真棒！现在就请同学们带着这样的心情，随着老师的琴声，用 LU 来哼 唱歌曲的旋律，共同感受一下。 生： 师：细心的同学会发现，在歌谱中有一个我们之前没见过的记号，谁知道是 什么记号？ 生： 师：我们一起来看，哪位同学来读一读，什么是升记号？ 生：升记号是变音记号的一种，表示把这个音升高半音。 师：在这首歌曲中，升记号标记在了哪个音上？ 生： 师：我们来看，在这首歌曲中，#
3、do 在钢琴的什么位置？ 生： 师：再来听听，加了升记号和没加升记号的旋律，感觉有什么不同？再来分 别唱一唱，它们的旋律，体验一下。 生： 师：通过对比，有什么不一样的感觉？ 生： 师：现在请同学们注意到演唱#do 时的音准性，再跟琴用 LU 哼唱一遍歌曲的 旋律。 师：非常好，我们现在一起有感情的朗读一遍歌词。 师：大家读的很有感情，我们把歌词填到旋律中，试着唱一唱歌曲吧! 生： 师：通过填歌词，你们觉得阿凡提是怎样的一个人？ 生： 师：如果阿凡提遇到下面这些种情况，他的心情会变得怎么样？ 生： 师：我们来听听歌中的怎么唱的？ 师：注意在 5 音上面有一个重音记号，因此，我们在演唱到这里时要
4、加重一 些。紧接着后面的八分休止符处，要加上一个肢体动作，能够表现出生 气、愤怒的情绪。 师：比如老师在生气时会用跺脚或叉腰的动作表现出来，现在请同学们以小 组为单位，进行讨论交流，之后我们每组选派一名同学到前面展示。 生： 师：现在请同学们带着感情加入肢体动作，来演唱一遍歌曲吧！ 生： 师：看这里，有一样乐器，是什么呢？ 生： 师：没错，是铃鼓。我们来看下一段歌谱，请同学们试着按歌谱上的标记为 它加入伴奏。 师：你们真棒！来联系一下吧！ 师：非常好，现在请同学们完整的演唱一遍歌曲吧。 师：知道吗？阿凡提还给我们带来了一样，他民族的乐器热瓦普，请同 学来读一读。 生： 师：同学们真棒！我们听听
5、热瓦普的音色吧。 生： 师：阿凡提不仅带来了乐器，还有新疆的文化，一起来看看。 师：1.古丝绸之路 2.瓜果之乡 3.歌舞之乡 4.中国之最火焰山 师：对的，为了我们能更准确的演唱歌曲，我们可以用肢体动作来表现！因 此，老师在八分休止符的地方加了一个“跺脚”的动作。请同学们先来 看老师的师范！ 生： 师： 三、总结 师：同学们，今天我们和阿凡提度过了一节愉快的音乐课，你们开心吗？ 生： 师： 老师也非常开心， 同时更希望同学们能像阿凡提一样， 做一名积极乐观， 勇敢而且富有正义感的好少年！ 师：现在就让我们用歌声来表达对阿凡提的感谢吧！ 、 生： 师： 最后， 请同学们全体起立， 伴着歌声走出教室， 结束我们今天的音乐课， 我们和阿凡提说再见吧！
