1、小纸船的梦 教学设计 一、一、 教材分析：教材分析： 歌曲分为主题与副歌。这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋 律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律地上下流动， 有如波浪的缓 缓起伏。这一贯穿全曲的进行方式与 3/4 拍相结合，使人感觉到小纸 船随波飘荡的韵律。主歌部分有四个乐句，各为 4 小节构成一个方整 的乐段。第一乐句旋律先作上行，后作下行，第二乐句以同样的方式 进行，只是在旋律上提高了音区。第三乐句句首和第一乐句相同。后 半乐句在节奏上加密，增强了动感。第四乐句出现了分裂的节奏 “xx x0 0 x ”，打破了前面三个乐句的平稳节奏，流露出殷切期待的心 情。歌曲的副歌为二声部合唱。因歌
2、词的需要，旋律句幅扩大为 8 小 节。高声部的旋律取材于前乐段的第二乐句，音区的提高和八度大跳 进行，使得感情变得比较激动。结束句的两声区从高音区作平行三度 下行。和声上因运用了变化音而形成了大、小三度的色彩变化，使音 乐显得柔和，朦胧，歌声载着孩子的梦想，飘向远方，飞向未来。 二、二、 学情分析：学情分析： 四年级的学生，虽然处于中高年级段，但是对音乐基础的识谱能 力有一部分同学稍有欠缺，二声部视唱可能会稍有吃力。不过学习能 力强，利用好他们的情绪，歌曲是可以达到预期的教学效果的。 三、三、 教学目标：教学目标： 1、 情感态度与价值观目标：通过歌曲的学习，教育学生从小树立 远大理想，并为实
3、现自己的梦想而不断努力拼搏。 2、 过程与方法目标：通过教师引导，运用听唱法、自主学习、合 作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任 务 知识与技能目标： 能用自然优美的声音演唱歌曲。 降记号的学 习和在歌曲中的演唱。 通过对音准及节奏的学习， 更好的演唱 歌曲 四、四、 教学重难点：教学重难点： 教学重点：能够感受到和声的部分音乐的丰富性，唱好歌曲的 合唱部分 教学难点：分裂的节奏、歌曲的情感处理。 五、五、 教学过程：教学过程： （一）创设情境 引入歌曲 阶段目标：让学生感受歌曲的意境，对歌曲学习产生兴趣 设计意图：通过对吉他伴奏的聆听，感受小纸船的梦 活动：1.1 师生问好
4、。问好歌。 1.2 欣赏小纸船的梦旋律。感受音乐。 (二) 完整聆听歌曲 阶段目标：完整听赏乐曲，感受乐曲情绪与音乐情境。 设计意图：让学生完整感受音乐情境。 活动 2.1 体会 3/4 拍节奏规律，引出歌曲小纸船的梦 大海是现实中的海洋，那么音乐也是一片海洋，小纸船 在音乐的海洋中航行，应该是怎样的节奏呢？那么现在， 老师用吉他弹唱这首小纸船的梦，请同学们为我的小纸 船打拍子。 活动 2.2 老师吉他弹唱歌曲小纸船的梦 ，引出学生思考歌曲的 速度、情绪。 （二）学唱歌曲环节 阶段目标：发现歌曲中“do”的位置，识读乐谱，打节奏。 设计意图：能够用正确的节拍和音准演唱歌曲。 活动 3.1 在了
5、解情绪和感受的基础上， 学习歌曲 小纸船的梦 活动 3.2 识读乐谱，发现分裂节奏，xx x0 0 x ，这一段打破了 前面平静的心情，让我们有期待感。并视唱歌谱。注意换气点。 活动 3.3 师：乐曲总共分为几段呢？ 生：两段 师： 同学们， 你们发现谱子中有很多相似的地方了吗？在哪里？ （生：在。 。 。 。 。 。 。红线标示处） 师：同学们发现这里有个什么记号？ 生：降号 师：降号就是在原音的基础上降低半度。 师：我们一起再来熟悉一下相似乐句的旋律和节奏 （三）表演唱环节 根据学生歌曲掌握程度，进行教师吉他弹奏，学生伴唱。 活动 4.1 师：小纸船载着我们的梦想，一直到那看不见的远方。意
6、味着 我们的梦想从这里起航，我们可不可以唱的更有感情，唱出你对小纸 船寄托的梦想。唱出你的情感！ 保留（活动 4.2） 师：同学们唱的太棒了，现在，我想和同学们一起唱。 （学生唱整段，老师唱第二段中的二声部） 师：同学们，你们听我唱的和你们一样吗？ 生：不一样 师：我唱的是二声部。参加过合唱的同学知道，二声部的出现 让歌曲有什么新的变化吗？ 生：更丰富，更好听 （出示二声部谱例） （三）课堂小结 师：一首动听的小纸船的梦勾起老师美好的回忆，每个人都有梦 想。你们有，我也有。所以我们在追逐梦想的道路上要坚持不懈。我 相信，梦想就在你的不远处。让这首歌，在我们的筑梦路上，一直伴 随着你！ 六、六、 教学反思教学反思 这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。 它以优美委婉的旋律和 质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。 因此，在教学过程中要培育孩子的审美观，让孩子体会真善美。并且 要多关注那些对五线谱不熟的同学，要给予加倍的关注。对于那些好 于表现的学生要学会利用他们的优势，活跃课堂气氛。
