1、摇篮曲教案 课题摇篮曲 教学目标 1. 知识与智能: 能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演 唱摇篮曲 。 2.过程与方法:认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点 3.认识、了解作曲家舒伯特 教学重点 有感情的演唱摇篮曲 教学难点 了解摇篮曲体裁的音乐风格特点 课时安排:1 课时 教学准备:课件,手风琴 教学方法:感受法,领唱法,情感体验法 教学过程: 一,情景导入 1、什么是摇篮曲?了解摇篮曲,出示幻灯片。 介绍背景,让学生知道音乐背后的故事。 2、欣赏东北摇篮曲。 3、简介舒伯特,了解舒伯特的歌曲 上天并没有关照这位才华横溢的青年。它将贫穷送给舒 伯特,让它整天吃不饱,穿不暖。一天,又冷又饿得舒伯
2、特 已身无分文。他不得以走进了一家饭馆,他静静地坐在饭桌 前,拿起了桌上的一份报纸看了起来舒伯特看到了报纸 上有一首克劳帝乌斯写的诗,使得他非常感动,热泪盈眶。 (师读第一段歌词,出示第一段歌词) 3、师:你们熟悉这首诗吗?(摇篮曲)看到这首诗以后, 舒伯特写下了动人的旋律,他为什么感触这么大呢?他想到 了谁? 4、师小结:大家说得很好,人在情绪最脆弱和身体最虚弱 的时候,往往会想起自己的妈妈,想到躺在妈妈的怀里听着 摇篮曲 ,甜甜的睡去。因为梦里不再有饥饿、不会有寒 冷。妈妈会给舒伯特一切、一切 师生互动 用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。 让学生理解节奏和速度。 1、 师: 让我们也来
3、读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。 学生朗读歌词 2、师:舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。起初,饭 馆老板以为他是个乞丐,想轰走他,后来看到乐谱,便知道 他是一位作曲家。于是老板收下了乐谱,在舒伯特的要求下 免费送给了他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到 饭馆的钢琴边,弹起了这首摇篮曲 。 (教师模仿舒伯特走 到钢琴边弹唱摇篮曲第一段) 3、师:简单的八小节旋律,就让这首诗得到了升华,使它 成为了一首千古传唱的歌曲。哼唱一下这动人的旋律。 4、 比较演唱,解决难点。 a.学生说一说: 师:同学们,舒伯特为什么要在这儿(第六小节)加上一个 前倚音呢? b.比较演唱: 师:让我们来唱一
4、下没有前倚音的效果。 (平淡) 再唱一唱有前倚音的效果。 (内心深处的触动) 小结:加上这个前倚音,更能表达舒伯特当时的那种内心深 处被触动的心情。现在我们来唱一唱。 5、回想一下,小时候妈妈是怎样哄你睡觉的?(引导回答 用温柔的声音、轻轻地等) 师:让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。 a.老师领唱,学生跟唱。 b.学生用动作参与演唱。 6、师:妈妈在哄宝宝睡觉的时候,还会做什么动作?(教 师提示学生在休止符的地方就做一个妈妈的动作) 7、师:让我们一起学着妈妈的样子,一边摇着摇篮,一边 用温柔的声音来演唱摇篮曲 。 8、整理摇篮曲的特点 (1) 、主题:母爱 (2) 、速度:中速稍慢 (3) 、力度:弱 (4) 、旋律:轻柔、甜美、徐缓 9、拓展延伸:欣赏几首摇篮曲,体会摇篮曲体裁的音乐特 点。 (1) 、东北民歌摇篮曲 (2) 、舒伯特摇篮曲 (3) 、网络歌手香香摇篮曲 用同一体裁,不同的音乐来拓展学生的思维能力,学生很 感兴趣 小结 每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成,每一句摇篮曲都是母 亲对孩子美好的祝愿。世界上最动听的声音就是母亲的呼唤。 希望同学们通过本节课对摇篮曲的学习,更深刻的理解母爱、 感恩母爱、用我们的行动回报母爱!