1、彼得与狼教学设计彼得与狼教学设计 教学目标 1、情感态度和价值观：在音乐赏析过程中，培养学生认真参与聆听，让学生获得成 功体验， 并积极参与表现、 表演， 增强学生学习的信心， 在音乐故事中根据自己的感受， 有所收获。 2、过程与方法：通过听赏交响童话彼得与狼 ，让学生在音乐游戏和音乐活动中分 辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所 塑造的音乐形象。 3、知识与技能： 指导学生熟悉了解交响童话中不同人物的音乐主题，了解不同的 乐器特点，说出人物的性格特征，并。提高学生对音乐理解的能力。 教学重点：分辨不同乐器的音色，认真参与聆听以及表现。 教学难点：感受不
2、同的乐器所塑造的音乐形象，并能积极的表现出不同的人物特点。 教学过程： 一、 导入 欢迎孩子们来到美妙的音乐童话世界。来到了音乐童话世界， 你们想听音乐童话世界听故事吗？生： 听到你们的声音，音乐童话世界里的乐器想要考考你们，只有听出是谁在演奏，才能让 我们听音乐童话故事呢。 设计意图（创设来到音乐童话世界的情景，激发学生参与聆听、学习的积极兴趣。 ） 二、复习认识乐器 （一）音乐游戏 听音乐，猜乐器。 我们看看谁的耳朵灵？能猜出是哪件乐器在迫不及待的唱歌呢？ （1） 小提琴 （2） 长笛 （3） 圆号 （4） 双簧管 （5） 单簧管 （6） 大管 （7） 定音鼓 注意：单独介绍单簧管和双簧管
3、的区别，使用工具放大镜，在猜乐器的同时，可以加 入乐器演奏动作的表演与乐器音色特点的提示。 设计意图（ 为后面欣赏彼得与狼的交响童话作铺垫，让学生在游戏中加深学生对各 种乐器的音色特点的了解，激发学生积极参与聆听的兴趣） 。 （二）音乐小测试，连线游戏。 同学们的耳朵都很灵。下面我们来做一个小测试，看看谁的耳朵最灵，谁能自信大胆， 到台上来把你听到的相应的演奏乐器用线来连起来。 1 首（弦乐四重奏） 2 首（长笛） 3 首（圆号） 4 首（大管） 5 首（单簧管） 6 首（双簧管） 7 首（定音鼓） 注意：第一首弦乐四重奏，听两遍，听出小提琴独奏和弦乐合奏的不同音响效果。 设计意图（在音乐活动
4、中，巩固学生所学到的不同乐器的音色特点，检测学生掌握的程 度，进而为下一步，完整欣赏音乐童话故事作铺垫） 。 这些乐器很满意同学们的回答，同学们闯关成功。 （三）介绍作者 今天音乐童话带给我们的是一部交响乐童话彼得与狼 ，是前苏联作曲家普罗科 菲耶夫创作的。他是俄罗斯音乐史上的超级神童，五岁就写出了第一首钢琴独奏曲。他 的代表作就是彼得与狼 ，彼得与狼发挥了各种管弦乐器的特征，来描绘童话故事情 节和角色的动态。 你们记住他的名字了吗？他叫 设计意图（让学生了解曲作者，伟大的音乐家） 生：普罗科菲耶夫 （四）完整欣赏 多媒体动画音乐，请学生完整欣赏。 说一说，讲了怎样的故事。 （五）认识角色。
5、（1）首先，我们一起来看看交响童话彼得与狼总共有几个角色，他们的性格特 征分别是什么？ 生看幻灯片。老师用手，边指边说： 鸭子（）小鸟（）小猫（）狼（）彼得（）爷爷（）猎人（） （六）角色和乐器的使用。 其次，知道了角色的扮演，来看一看、听一听，每一个角色都是什么乐器演奏的？ （1）播放多媒体幻灯片，依次介绍角色乐器，讲解聆听。 （2）说一说为什么这样使用乐器？ 设计意图（让学生明白音乐家为什么这样使用管弦乐器进行表现，增强学生对音乐 的理解能力） 。 （七）感受角色扮演。 找 7 个孩子分别扮演彼得与狼中的 7 个角色人物。 （带上人物道具） 。 全班起立，当一个人物的音响出现的时候，7 个角色人物出来相对应的那一个， 随着音乐大胆的表现人物的性格等， 全班同学边听边一起表现 7 个人物的动作和性格特 点。 同学们知道了每个人物的的演奏乐器，我们来一起看一看、听一听彼得与狼到 底发生了一个怎样的音乐童话故事？ （八）学生听音乐表现完整的交响音乐童话故事。 （1）学生分角色上台。 （2）根据播放的人物音乐主题及旋律特点，通过动作或表情等将人物性格、特征 大胆的表现出来。 设计意图（在认真聆听的基础上，激发学生的表演欲望，从而更加增强学生对音 乐的审美体验，在表演中体验音乐，感受音乐的魅力） 。 总结，说一说，学生的收获。
