1、 1 白鸽白鸽 设计者个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 指导者 教学基本信息 课题 歌唱白鸽 学科 音乐 学段 小学 年级 四年级 相关 领域 表现领域：演唱、识读乐谱 感受与欣赏领域：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐风格与流派 指导思想与理论依据 本课依据义务教育音乐课程标准中表现领域的相关建议，用师生互动的方法激发学 生兴趣，使其乐于参与到演唱中来。教学过程中始终注重音乐基础知识、音乐基本技能 的训练，时刻监听学生的节奏、音准。设计中注重解决演唱姿势和呼吸方法的问题，促 进学生形成良好的唱歌习惯。 也依据欣赏与表现领域的相关建议， 在 “音乐风格与流派” 方面，通过聆听外国民族歌曲
2、，感受不同的音乐风格，拓宽音乐视野。 教学背景分析 教学内容分析： 白鸽是四年级下册教材第 4 课中的一首歌唱（轮唱）曲，为捷克民歌。C 大调，2/4 拍，一段体的歌曲。旋律多为大调音阶上行与下行，流畅而灵动，易于学生演唱。歌曲 采用轮唱的形式，第二声部旋律与第一声部完全一样。歌词采用叙事体呈现，讲述了白 鸽停在窗台上的情景，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。 学生情况分析： 经过四年级上个学期的音乐学习，学生已经具备了进行简单合唱的能力：他们能够合唱 出三度、五度、六度音程；知道乐句和乐段，了解并且熟悉图形谱的运用。能够用简单 手势表示旋律走向。大部分学生可以识读五线谱的简单旋律，能够跟钢琴给定
3、的音准， 唱准音高。但是分辨不同旋律的能力有待加强。学生对音乐的热情和积极性很高，参与 度较高。发声有进步，但仍需提高。 2 教学目标 （一） “情感态度价值观” 目标 聆听并正确轮唱乐曲白鸽 ，感受其优美的和声。从合唱中获得快乐。 （二） “过程与方法”目标 通过教师的示范和重复练习唱熟、背熟、唱准乐谱旋律及歌词。 通过聆听、画图形谱，视唱，钢琴跟唱的方法，达到轮唱时声部之间的和谐准确。 用拍击节拍、读节奏（柯达伊式）的方式熟悉乐曲节奏。强调节拍重音的方式，实现轮 唱的律动感，辅助学生掌握轮唱时节奏的准确性。 （三） “知识与技能”目标 1能够唱准乐曲的主题旋律和歌词。 2能用手势表示旋律的
4、起伏。 3能拍对节拍并读对节奏。 4. 全体学生的声音做到统一。 5.能参与到轮唱中并准确完成自己的声部演唱。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 识读乐谱、背唱乐谱，唱准旋律和歌词，并做到声音基本统一、基本放松和自然。 （二）教学难点 各声部协调，互不混淆干扰、节奏的准确。 教学重点和难点 （一）教学重点 识读乐谱、背唱乐谱，唱准旋律和歌词，并做到声音基本统一、基本放松和自然。 （二）教学难点 各声部协调，互不混淆干扰、节奏的准确。 教学过程 （一）发声练习，轮唱准备（一）发声练习，轮唱准备 活动活动 1.11.1 发声练习，音阶练习发声练习，音阶练习 （环节目标：练习发声，保证声音的自然、
5、优美，并为音阶的轮唱做准备） 1. 师带生做发声训练“d-r-m-f-s-l-t-s-d”与“d-t-l-s-f-m-r-t,-d” 3 2. 学生轻轻跟唱。唱准音阶练习。做到音准准确、音色自然。 3. 师出示此练声谱。学生自行进行乐谱的识读。 活动活动 1.21.2 音阶练习的简单轮唱音阶练习的简单轮唱 （环节目标：轮唱练习，熟悉轮唱这种歌唱方式，初步练习两个声部间的配合） 1. 教师指挥学生，教师先充当低声部，学生唱高声部。教师与学生进行两个声部 的轮唱。 2. 一部分学生自愿加入老师的低声部，跟着老师一同与大家完成音阶练习的轮唱。 活动活动 1.31.3 跟老师配合完成乐谱节奏的轮唱和轮
6、奏跟老师配合完成乐谱节奏的轮唱和轮奏 （环节目标：唱熟节奏，练习乐曲节奏的轮唱和轮奏，为本曲轮唱做准备） 教师给出节奏总谱： 教师跟拍低声部，完成全谱节奏的拍手轮奏 （二）乐谱视唱，唱熟主旋（二）乐谱视唱，唱熟主旋 活动活动 2.2.1 1 视唱乐谱的第一乐句前六小节的旋律，背唱，唱熟视唱乐谱的第一乐句前六小节的旋律，背唱，唱熟 （环节目标：熟悉掌握 1-6 小节的旋律，准确画出旋律线，唱熟乐谱并完成此六个小节 的轮唱） 4 1. 教师出示 1-6 小节乐谱： 2. 教师进行示范：拍击节拍+画旋律线并演唱此段乐谱。学生拍击+画旋律线，视 唱一遍。 活动活动 2.2.2 2 视唱乐谱的第二乐句（
7、视唱乐谱的第二乐句（7 7- -1010 小节）第三乐句（小节）第三乐句（1111- -1414 小节）旋律，背唱，唱小节）旋律，背唱，唱熟熟 （画旋律线）（画旋律线） （环节目标：熟悉掌握这些小节段落的旋律，准确画出旋律线，唱熟乐谱） 1. 教师出示剩余小节乐谱： 2.学生画旋律线，视唱一遍。 活动活动 2.2.3 3 根据总谱，配合拍手打拍子完成初步视唱根据总谱，配合拍手打拍子完成初步视唱 （环节目标：将三段旋律串联起来，完成乐谱的视唱） 1.教师出示全谱： 5 2.教师指挥，学生歌唱全谱。 （三）聆听原曲，律动歌唱（三）聆听原曲，律动歌唱 活动活动 3.13.1 聆听一遍乐曲原唱以及教师
8、范唱，为正确演唱歌词做准备聆听一遍乐曲原唱以及教师范唱，为正确演唱歌词做准备 （环节目标：聆听乐曲，感受乐曲表达的思想感情，熟悉歌词） 1. 教师简单介绍乐曲是一首捷克民歌。名字叫白鸽 ，出示乐谱： 2. 播放乐曲范唱，学生聆听。 活动活动 3.23.2 配合强调重音的拍手的律动，跟老师配合唱熟歌词配合强调重音的拍手的律动，跟老师配合唱熟歌词 （环节目标：唱熟歌词，与老师配合完成轮唱） 1.教师拍击节拍，强调重音拍点，范唱歌词。 6 提问：老师哪个音唱得比较重？ 2.学生模唱歌词，并唱熟。 （四）高低声部，分部轮唱（四）高低声部，分部轮唱 活动活动 4.14.1 教师唱低声部，与学生完成轮唱教
9、师唱低声部，与学生完成轮唱 教师：请大家再唱一遍歌曲，我在大家开始唱之后加入进来。 教师加入低声部，与学生轮唱。 活动活动 4.24.2 学生分声部完成轮唱学生分声部完成轮唱 教师：刚才老师是如何跟着大家唱的？慢了多少？ 教师出示合唱谱： 教师：请低声部同学与高声部同学配合完成演唱。 （五）教师伴奏、完整演唱（五）教师伴奏、完整演唱 （环节目标：准确、完整轮唱作品。全体学生的声音做到统一。体会作品的魅力） 教师出示歌谱： 7 教师伴奏。学生用自然、优美的声音完整演唱全曲。 下课下课 板书设计: 白鸽 捷克民歌 教学反思 8 三度音程的和声需要多练。模仿法、重复跟唱法都可以尝试解决这个问题。如果
10、三度音 程不能解决，是很难准确完成轮唱的。 孩子的音色有“甜美性” ，由于自身不可能示范，因而要多听范唱，启发学生的声音歌 唱“位置” ，勤加练习。 对于视唱的音阶上下行问题， 我可以利用练声曲 （例如 1,121,12321,1234321系列） 来进行热身练习，需多加尝试。 语言需要精炼，不能说啰嗦的话。 放开手让学生犯错，出错了帮助他。而不应该因为怕出错而不让学生尝试。 平时加强合唱训练，可以加入视唱练耳训练以提高学生。 学生的提高，恰恰也是老师的提高。 学习效果评价设计 1.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生进行综合性评价。 2.在每个环节，监听学生的音准、节奏，促使学生的
11、歌唱能力得到正确培养。体现学生 的课堂学习反馈及教学效果。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本教学设计相较于其他，有明显进步。 设计比较关注音准、 节奏、声音的表现这些音乐课的本质，因而要求教师能够及时监 听学生音准、实时进行纠正、指导。力求所有的学生都能得到自己水平内的提高。 设计中要求教师要勤于做示范、范唱，能够通过示范让学生直观地模仿。这种教师范唱 的环节起到了很好的作用，尤其对于学生的声音音色的整体性、统一性的增强有很好的 指导作用。 课程的环节设计前后逻辑清晰、思路完整、效果良好。教学手段丰富、加入了一些游戏 环节，让学生不会被拘泥在枯燥的训练中。教师以启发点拨为主，给时间给机会让学生 自主完成某些乐句的识读视唱，比较符合当下的教育理念。学生声音松弛、自然。 视唱比较成功。 三度和声找到了正确的方式方法去训练。加强了训练重音的歌唱，课堂训练中要求“重 音不重” （注意重音的歌唱只是一种倾向） 。让学生通过聆听童声范唱，找到并掌握声音 “甜美”的发声位置。本节课的核心理念是：先让学生放开去唱，有问题了，再去解决 问题。 注意事项： 1. 统一按照教学设计体例要求撰写。 2. 提前印制 6 份并于说课前提交评委。 3教学设计为单一课时，字数在 4000 字以内。 4体育学科教师请根据学科教学设计要求撰写。
