1、种太阳 一、 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童 歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创 造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部 曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的 跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻 画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一 乐句节奏紧凑， 附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦 啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个 乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少 年儿童要使世界变的
2、更加温暖、明亮的美好愿望。 二、 学情分析：四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音 乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学 习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备 了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐 知识，加深对音乐的了解。 三、 教学目标： 1、 情感目标： 通过歌曲 种太阳 的学唱,体验歌曲欢快情绪。 2、 知识目标：能用甜美的声音演唱种太阳这首歌。 3、 能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 四、 教学重点：用欢快活泼的声音演唱种太阳 。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 五、 教学
3、准备：多媒体课件 六、 教学过程： （一）组织教学 1.组织学生进行发声练习。 设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给 学生新鲜感， 便于师生互动交流。 课前发声练习即可以放松师生情绪， 拉近师生关系，又可以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。 （三）聆听歌曲 1、师：每个人的心中都有一个美好的愿望，比如黑猫警长，它 的愿望是世界和平，再也没有犯罪；猪八戒的愿望，是每天都有很多 很多好吃的；蓝精灵的愿望，是打败格格巫；灰太狼的愿望是能抓到 好多好多的羊。那么，你们能说一说自己的愿望么？（请个别同学上 来谈谈自己的梦想。 ） 2、师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗
4、？ （师跟伴奏范唱。 ） 3、 师： 今天， 老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳， 现在请把它拿上来， 将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好 以后再把它放回原来的位置。 4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，就让 我们一起来学习这首好听的歌曲种太阳 。 （四）歌曲教学 1、学生跟随音乐小声哼唱。 2、学生用“啦”模唱歌曲。 3、学生跟随伴奏唱歌词。 4、找出不会唱的地方。 5、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体 把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想） 设计意图：让学生 自己找到不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是 “我要学”。 （
5、1） 、师： 种太阳是几拍子的歌曲？ 生：4/4 （2） 、师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼的。 （3） 、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ 生：南极、北 冰洋、冬天、晚上。 （4） 、师：这是一首多么动听的歌曲，你在演唱时觉得哪一句应 该唱得更美一些呢？ 生： 一颗送给送给南极， 一颗送给送给北冰洋， 一颗挂在挂在冬天，一颗挂在挂在晚上。 （五）创编活动 1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太 阳变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。 （放歌曲伴奏） 2、 学生展示， 跟伴奏演唱。 设计意图： 学生在想一想， 做一做， 唱一唱的活动中，激发他们的学习热情，并在主动参与中
6、培养创新精 神和对音乐的热爱。 （六）总结深化 1、 师： 同学们， 学习了这首歌曲之后， 你们的愿望有所改变吗？ 下面请重新拿出你们最初写上的愿望，并写下你们新的愿望。并说一 说新的愿望是什么。 （学生在“太阳卡片”上重新写下愿望，并说 一说。 ） 2、师总结：同学们，作为你们的老师，我由衷地感到骄傲！老 师希望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！相信你们的愿望一 定会实现！ 同学们， 让我们带上美好的理想与祝福， 一起唱起来吧！ （师生欢快地随音乐歌唱、律动。 ） 3、在美妙的歌声中结束本课。 设计意图：利用“太阳卡片”， 让学生在学习中思考关于未来的梦想， 明确目标并朝着目标努力奋斗， 首尾呼应地在歌声中结束课程。
