1、渔舟唱晚教学设计渔舟唱晚教学设计 一、教材版本：西版版六年级下册第四单元江河之声 二、教学内容：欣赏渔舟唱晚 三、学情分析：六年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和初步识谱、听赏音乐的能力， 但是对于我国的古曲音乐文化知之甚少，因此本节课通过聆听、观看、体验和拓展的方式让 学生对中国古典音乐有一个初步的了解，并感受了古典音乐的魅力。 四、教学目标： 1、认记古筝的外形和音色，感受乐曲描绘的夕阳映照万顷,渔民悠然自得、渔民随波渐远的 优美景象。 2、分析、讨论乐曲的音乐元素，并能够选择合适的表情术语进行描述。 3、了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 五、教学重点：
2、了解古筝的音色和表现力，感受和体验乐曲的情绪和意境。 六、教学难点： 感受乐曲的音乐形象，发展学生的想象力和创新思维。 教学方法：比较法 、谈话和讨论法、 体验法、律动法 七、教学准备：古筝、钢琴 教学过程：教学过程： 一、组织教学。一、组织教学。 师生问好！（师弹琴） 二、导入：二、导入： 认识古筝 1. 同学们，你们认识这件乐器吗？（出示古筝实物） 介绍：对！古筝是我国最古老的民族乐器之一，至今已经有两千多年的历史了。 2.弹梁祝，提问这段音乐你认为古筝的音乐是怎样的？ 3同学们还想再听一段吗？师弹战台风片段，学生了解古筝的表现力。（生答：师 纠正：清脆，似行云流水，华丽动听） 提问：这段
3、音乐与之前弹的古筝音乐相比较，情绪上有什么不同呢？ 小结：由此看来，古筝的表现力实在是太强了！它不仅善于表现优美抒情的曲调，又能够抒 发气势磅礴的乐章。在中国古典音乐当中，由古筝演奏的作品很多，其中最为经典的有渔 舟唱晚、高山流水、春江花月夜等等。接下来，咱们一起欣赏古筝独奏曲渔舟 唱晚。（板书课题） 二、二、新课新课教学教学 （一）、介绍曲名 渔舟唱晚是由我国近代古筝演奏家娄树华编曲，曲名引用了唐代诗 人王勃滕王阁序中的诗句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。 诗句的意思：渔船上的渔夫在 傍晚歌唱，歌声传得很远，都传到了彭蠡湖的最远处。 （二）分段欣赏。 欣赏第一部分。欣赏第一部分。 1.请同学们边
4、听边思考（出示 PPT，师弹奏） 提问：这段音乐的速度与情绪是怎样的？ 生：舒缓、缓慢、慢 师：这段缓慢的速度让人觉得优美宁静，那么你仿佛看到了怎样的画面？ 学唱主题旋律，体会乐曲塑造的诗情画意。 生： 师：听同学的描述，老师仿佛来到了 彭蠡湖畔，沉浸在微风轻拂，渔船换换而行的诗情画 意之中。 2.让我们一起来学唱这段旋律（ppt，钢琴伴奏） 演唱旋律。 （模唱，跟琴演唱，纠正切分节奏、有感情的演唱） 师：老师突然有个想法如果改变乐曲的速度，它的情绪会不会受到影响，我们以第一越剧为 例，首先我们来加速，注意老师的速度（手打节奏，中速） 生：唱旋律， 师：刚才速度变为中速，与之前的缓慢的速度相比
5、，它的情绪变得欢快活泼了。速度变了， 情绪也变了。我们 再次加速（快速） 生：唱旋律 师：速度越快它的情绪也越来越快越激动，高昂喜悦了，那下面我们用不同的速度把这段旋 律唱一唱，请同学们边唱边体会速度变化带来的情绪变化。 师弹钢琴，生唱。 师总结：由此可见，音乐的速度与音乐所表达的情绪、情感有密切的关系。同一首乐曲，如 果用不同的速度来演奏或演唱，就能够塑造出不同的音乐形象。 接下来我们来继续欣赏乐 曲的第二部分。 欣赏第二部分。欣赏第二部分。 1.请同学们边听边思考（出示 PPT，师弹奏） 提问：第二段音乐的速度和情绪与第一乐段比较有什么变化？ 生：速度变快了情绪变欢快了 师： 这段音乐是从
6、前一段音乐中变化而来的， 谁能说说这段音乐你觉得描绘了怎样的画面？ 生:渔夫丰收的喜悦 师：第二乐段打破了湖面的平静，渔夫乘风破浪，荡浆而归 ，在碧波荡漾中享受的丰收的 喜悦。那谁能来模仿一下渔夫划船的动作？ 请学生模仿，大家一起模仿。 师生律动（跟音乐，模仿渔夫划船） 师 ：同学们划得真棒!最后让我们一起欣赏乐曲的第三部分。 欣赏第三部分。欣赏第三部分。 1.请同学们边听边思考（出示 PPT） 提问：第三部分音乐与前两部分音乐比较，速度、力度和情绪又有什么变化？ （师弹） 师：谁来说说第三部分速度力度上有什么变化？ 生： 师：随着速度的加快，力度的加强。它的情绪又有什么变化？ 生：激动 师：
7、那你仿佛看到了怎样的画面，听到了哪些声音。 生： 师：同学们的想象力非常丰富。老师很欣赏你们对乐曲的理解。随着音乐啊，我们仿佛听到 了浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声，表现了百舟竞归的情景和 一派欢快热烈的气氛。构成了湖面上一部快乐的交响曲。 师：同学们，在这一乐段突出运用了古筝特有的奏法-刮奏，也称花指。你们想不想学学？ 老师教授花指奏法 学生上台尝试刮奏 。 师：花指对旋律起到了装饰和润色的作用。所以我们听上去像流水一般。 请学生上台感受刮奏 师：下课时欢迎同学们到前面来试试，现在老师想邀请大家一起弹奏这首快乐的“彭蠡湖交 响曲”（ppt 出示乐谱，拍手模拟刮奏） 师生
8、互动（师弹古筝，学生模拟刮奏） 师：那乐曲的尾声，速度和情绪的有何变化？ 师：谁来说说速度有何变化？生：.情绪呢？ 生：. 师：乐曲的尾声音调曲缓，描绘了一副宁静的画面，与乐曲开头遥相呼应。同学们渔舟唱 晚是 20 世纪 80 年代以来，在中国流传最广，影响最大的一首古曲独奏曲。它描绘了夕阳 西下，万顷碧波，域名悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。让我们再次走进彭蠡湖，完整 欣赏乐曲。 师：这首富有诗情画意的古筝曲，曾被改编成高胡、古筝二重奏，小提琴独奏，就连我们熟 悉的中央电视台天气预报的配乐也是由这首乐曲改编而来的。 三、拓展延伸 2、欣赏电子合成音乐渔舟唱晚 四、小结 同学们，通过本节课的学习，我们认识和了解了民族乐器古筝，并欣赏了渔舟唱晚， 感受了古典音乐的魅力。 希望同学们课后能够多欣赏这方面的音乐， 提高自身的音乐素养。
