西师大版六下音乐第四单元

1、古筝独奏古筝独奏 古筝独奏古筝独奏 娄树华娄树华古曲古曲归去来归去来 金灼南金灼南多首民间筝曲多首民间筝曲 滕王阁序滕王阁序 【唐】王勃【唐】王勃 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。 想象乐曲描绘了一幅怎样的画面。想象乐曲描绘了一幅怎样的画面。 想象乐曲描绘了一幅怎样的画面。想象乐曲描绘了一幅怎样的画面。 第 一 乐 段 第 一 乐 段 乐曲的速度是怎样的？乐曲的。

2、欣 赏 课 （古筝独奏）古筝独奏） 娄树华改编娄树华改编 这首乐曲描绘了一幅怎样的画面？这首乐曲描绘了一幅怎样的画面？ （ l l ） 第一乐段第一乐段 速度速度 情绪情绪 意境意境 第一乐段第一乐段 慢板慢板 宁静宁静 夕阳西下，湖滨美景夕阳西下，湖滨美景 1=D 4 4 速度。

3、欣赏课 渔舟唱晚 娄树华古曲归去来 金灼南多首民间筝曲 渔舟唱晚 滕王阁序滕王阁序 【唐】王勃【唐】王勃 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。 渔舟唱晚 聆听第一乐段 想象乐曲描绘了一幅怎样的画面。 第一乐段 乐曲的速度是怎样的？ 4 4 3 5 6 2 2 | 3 5 3 3 2 1 1 6 | 5 6156 1 1 | 6 1 6 5 3 5 66 5。

4、伏尔加河上的纤夫（俄）列宾 听一听，想一想 思考：这首歌曲的速度、情绪、人声演唱方法、 作品体裁分别是什么？ 速度速度 情绪情绪 演唱方法演唱方法 体裁体裁 中板 沉重、雄壮地 男低音 劳动号子 劳动号子 劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指 挥劳动的作用。号子的曲调比较简单，节奏强而有力，有 领有合，顿挫分明。劳动号子可分为搬运号子、工程号子、 农事号子、船渔号子等。 哎 哟。

5、音乐欣赏渔舟唱晚 分段欣赏渔舟唱晚 思考：速度、情绪是怎样的？ 第一部分： 常用表情术语： 雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活 泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、 沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地。 分段欣赏渔舟唱晚 思考：速度、情绪有什么变化？ 描绘了怎样的画面？ 第二部分： 常用表情术语： 雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活 泼地、如歌地。

6、伏尔加船夫曲伏尔加船夫曲 列宾列宾 十九世纪十九世纪 俄罗斯著俄罗斯著 名画家名画家 伏尔加伏尔加 河上的纤河上的纤 夫夫是他是他 的代表作的代表作 之一之一 你从歌曲中听到了什么？你从歌曲中听到了什么？ 感受到了什么？感受到了什么？ 演唱者的音色有什么特点？演唱者的音色有什么特点？ 为什么要用此种音色？为什么要用此种音色？ 歌曲的节奏、速度、力度。

7、3/4 X x x I 强 弱 弱 I 圆舞曲圆舞曲 圆舞曲，又称“华尔兹”，起源于圆舞曲，又称“华尔兹”，起源于 奥地利民间的一种三拍子舞曲，舞奥地利民间的一种三拍子舞曲，舞 时两人成对旋转。时两人成对旋转。18世纪后半叶，世纪后半叶， 圆舞曲始用于城市社会舞会。圆舞曲始用于城市社会舞会。19世世 纪风行于欧洲各国，其。

8、1 欣赏课渔舟唱晚教学设计欣赏课渔舟唱晚教学设计 教学内容教学内容 1、认识民族弹拨乐器古筝 2、欣赏古筝独奏曲渔舟唱晚 作品分析：作品分析： 渔舟唱晚是一首颇具古典风格的古筝曲。这首乐曲是 20 世纪 30 年代以 来，在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。乐曲的来历有说是娄树华 (1907- 1952)根据古曲归去来改编而成，有说是金灼南（18821976）根 据山东传统筝曲改编而成。

9、渔渔 舟舟 唱唱 晚晚 教教 学学 设设 计计 音乐欣赏课渔舟唱晚教学设计音乐欣赏课渔舟唱晚教学设计 课题： 渔舟唱晚 版本：西南师范大学出版社 年级：六年级下册第四单元江河之声 执教： 一、 教学内容分析 娄树华的 渔舟唱晚 ， 是中国古筝艺术史上划时代的作品， 它是用古曲 归 去来兮为素材，发展编创而成。 渔舟唱晚取自唐代诗人王勃滕王阁序 中。

10、小纸船的梦小纸船的梦 教学内容 唱歌小纸船的梦 （一）（一） 教学目标教学目标 1. 体会歌曲中对一名船长的向往，并在歌曲学唱及演唱中大胆表现自己对歌曲的 感受和理解。 2. 根据歌曲节奏和情绪的变化，改变演唱方法，从而生动形象地表现歌曲。 3. 将葫芦丝引进课堂，帮助学生自主地学习小纸船的梦这首二声部的合唱歌 曲，培养学生创新学习，自主学习和合作学习的能力。 4. 通过对二声部音准及节奏的学习。

11、渔舟唱晚渔舟唱晚 教学内容教学内容 1.认识民族弹拨乐器古筝。 2.欣赏古筝独奏曲渔舟唱晚 。 教材分析教材分析 渔舟唱晚 是一首颇具古典风格的古筝曲。 这首乐曲是20世纪30年代以 来, 在中国流传最广、影响最大的一首古筝独奏曲。乐曲的来历有说是娄树华( 1907 1952)根据古曲归去来改编而成,有说是金灼南( 18821976)根据山东传 统筝曲改编而成。目前这首名曲的作者很难定论。 渔舟唱。

12、小纸船的梦 教学内容小纸船的梦 教学目标 1 体会歌曲中队当一名船长的向往， 并在歌曲学唱及演唱中大胆表现 自己对歌曲的感受和理解。 2 根据歌曲节奏和情绪的变化，改变演唱方法，从而生动形象地表现 歌曲。 3 引导学生理解歌曲内容，教育学生树立远大理想，并为实现自己崇 高理想而努力奋斗。 教学重难点 1 顿音记号的处理。 2 引导学生根据歌曲情绪的变化而采取处理歌曲的方式。 教学。

13、第第四单元四单元 唱歌课唱歌课小纸船的梦小纸船的梦 教学目标 1、能根据歌曲节奏和情绪的变化、改变演唱方法，从而生动形象地 演唱歌曲小纸船的梦 。 2、在对比、聆听、模唱、葫芦丝演奏等活动中提高学生的表现力。 3、引导学生理解歌曲内容，教育学生树立远大理想，并实现自己崇 高的理想而努力奋斗。 教学重难点 教学重点：能根据歌曲节奏和情绪的变化、改变演唱方法，从而生动 形象地演唱歌曲小纸船的梦。

14、伏尔加船夫曲伏尔加船夫曲 课 时：一课时 教学目标： 1、感受作品的风格特点，了解作品的主要表现手法。 2、能分辨人声类别，并能用深情的声音表达歌曲的思想感情。 3、能够参与演唱活动中的即兴表演。 教学重点、难点： 1、通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。 2、通过参与歌曲的即兴表演，从而体会歌曲表达的内涵。 设计理念： 伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。为了让学生更好地把。

15、小纸船的梦教案 一、学情分析： 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展， 体验、 感受与探索创造的活动能力也 进一步增强， 所以在教学中老师应该引导学生对音乐的整体感受， 增加音乐表现与音乐创造 活动，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 六年级四班学生有一些音不准的和性格内向的学生， 我分组时就把他们分开， 与一些音准好、 性格活泼的学生为一组， 让音准好的学生带动着音准不太好。

16、多瑙河之波教学设计 一教学目标 1. 能够听辨手风琴音色，了解手风琴。 2. 熟练掌握三拍子舞曲风格的一般特点。 3. 通过对音乐各要素的分析。体会乐曲的情感，感受作者思乡之情。 二教学重点 感受圆舞曲三拍子风格特征，能够熟练的听辨主题旋律，并能使用打击乐器即兴表演。 三教学难点 掌握整首歌曲的段体结构，以及三拍子舞曲的基本节拍。 四教学过程 （一） 导入 1 三拍子节奏游戏（让学生分成两个大组。

17、渔舟唱晚教学设计渔舟唱晚教学设计 一、教材版本：西版版六年级下册第四单元江河之声 二、教学内容：欣赏渔舟唱晚 三、学情分析：六年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和初步识谱、听赏音乐的能力， 但是对于我国的古曲音乐文化知之甚少，因此本节课通过聆听、观看、体验和拓展的方式让 学生对中国古典音乐有一个初步的了解，并感受了古典音乐的魅力。 四、教学目标： 1、认记古筝的外形和音色，感受乐曲描绘的夕阳映。

18、小纸船的梦教案执教教师小纸船的梦教案执教教师张路张路 一、一、学情分析：学情分析： 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受 与探索创造的活动能力也进一步增强， 所以在教学中老师应该引导学 生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动，以生动活泼的 教学形式和艺术的魅力吸引学生。 六年级四班学生有一些音不准的 和性格内向的学生，我分组时就把他们分开，与一些音准好、性格活 泼的。

19、小纸船的梦教案 教学内容：学习歌曲小纸船的梦 教学目标:： 1情感目标：通过歌曲小纸船的梦的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树 立美好的理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。 2知识目标：通过学习曲调，唱准变音记号降记号和休止符的地方，并能体会这些记 号给歌曲增添的旋律美。 3能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲，做到两 个声部音程的和谐、音色的统一。

20、第一第一课时课时 教学内容：教学内容：欣赏男低音独唱伏尔加船夫曲 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体课件 教学目标：教学目标： 1. 通过多次聆听 伏尔加船夫曲 引导学生通过多种方式感受歌曲的力度变化、 了解劳动号子。 2.欣赏 伏尔加船夫曲 和 川江号子 ， 能感受、 辨别男低音及男高音的区别。 3. 能够对欧洲民歌感兴趣，并在聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术 内容、民族风格。 教学重。