1、第四单元“游戏乐”第四单元“游戏乐” 歌曲新授小脚丫歌曲新授小脚丫 本堂课教学的是小学音乐一年级第二学期第四单元的歌唱教学本堂课教学的是小学音乐一年级第二学期第四单元的歌唱教学 小脚丫小脚丫 。在学唱歌曲的过程中我要求学生。在学唱歌曲的过程中我要求学生能充分感受三拍子歌曲能充分感受三拍子歌曲 的强弱规律和韵律感，的强弱规律和韵律感， 但是通过前期其他三拍子歌曲的教唱发现， 三但是通过前期其他三拍子歌曲的教唱发现， 三 拍子的歌曲对于一年级的小朋友来说比较难掌握拍子的歌曲对于一年级的小朋友来说比较难掌握， 于是我运用了思维， 于是我运用了思维 台阶技术和思维显性技术来解决这一问题。台阶技术和思维
2、显性技术来解决这一问题。在以下具体的教学环节在以下具体的教学环节 中，将对这两项技术运用做具体的说明。中，将对这两项技术运用做具体的说明。 教学目标教学目标： 一、情感、态度、价值观：一、情感、态度、价值观： 学生学唱歌曲小脚丫 ，在学唱中感受歌曲所表现的快乐活泼的情绪。 二、方法与过程：二、方法与过程： 在听、唱、奏、表演等多种音乐实践活动中，感受和体验三拍子歌曲的韵律 感。 三、知识与技能：三、知识与技能： 1、学生能用节奏和打击乐器为歌曲小脚丫伴奏。 2、能用师生对唱的方法学唱歌曲。 教学重难点教学重难点 ： 掌握三拍子的强弱规律和特点 教具准备教具准备 ： 教具准备：多媒体课件、创作板
3、等 【教学过程】【教学过程】 一组织教学 1师生问好 2复习歌曲玩具进行曲 （1）完整演唱歌曲。要求：音准。 师：歌曲是几拍子的？ （2）大家一起表演歌曲。 要求：在教室里随着音乐的节拍神气的走一走。 二新授歌曲小脚丫 （一）感受与体验 1 初听音乐，感知韵律。 师：随着音乐的节拍再来走走。 2对比节拍。 师：这首乐曲还可以用和玩具进行曲一样的节奏来走么？为什么？这是几拍 子的呢？ 师：你有什么好方法来介绍给大家？ 3学习三拍子舞步。 方案一：学习教师。 （1） 教师示范 （2） 集体学习 （3） 评优展示 方案二：如果学生有更好的创意，就请同学向他学习。 4感受乐曲的节拍 （1）出示节拍。
4、师：拍一拍三拍子的强弱规律。 （2）为乐曲配上合适的小乐器。 （小铃、响板） 要求：小组合作演奏时要有乐曲的强弱规律。 （3）教师指挥，集体演奏。 【思维台阶技术的运用及说明】 一年级的学生对于掌握三拍子歌曲的强弱规律和韵律感是有难度的，他们很 难把握住三拍子歌曲的节奏。因此我引导学生采用各种肢体动作，包括走一走， 跳一跳， 然后再用小乐器跟着歌曲敲一敲的方法让学生感受并掌握三拍子歌曲的 韵律感，为后面三拍子的歌唱教学做铺垫。这就是思维台阶技术在这一环节中的 体现。 (二)学唱歌曲 do=D 1 导入揭示课题小脚丫 师：今天就来学唱这首三拍子的歌曲小脚丫 。 2听范唱，熟悉内容。 师：听到了什
5、么？有什么特别的歌词？ 3朗读歌曲中的衬词。 （哩、叽、沙、啦） 要求：轻声高位，有节奏地朗读。师生对念，小组合作。 4模唱歌曲中的衬词。 （1）出示字母注音。 要求：轻声高位，音准。 （2）分小组对唱，师生对唱。 5学习演唱歌词部分。 （1）方法：师生对唱。 （学生掌握衬词演唱后，可与教师交换角色。 ） 【思维显性技术的运用及说明】 小脚丫这首歌曲的歌词内容比较绕口，对一年级的小朋友来说也是一个 难点。为了降低歌词的演唱难度，让学生能掌握熟记歌词，我采用了师生对唱你 问我答的形式，老师用问的形式唱，学生用回答的形式唱，大大降低了歌词演唱 的难度，学生就能很快掌握这首歌曲的歌词了。这一环节就是依托学生实际创设 对唱的情境，体现了思维显性技术在这一教学环节中的运用。 （2）聆听第一、第三乐句。要求：音准。 6运用多种方法学习歌曲。 （1）聆听钢琴伴奏，默唱。 （感受：与第一段有什么不一样？） （2）合作演唱衬词。 （3）轻唱歌曲。 （4）解决难点。 6完整演唱。 7观看歌曲动画。要求：情感带动歌声来演唱。 8小乐器合作表演歌曲。 （三）歌曲表演 三教师小结
