1、单元单元 一年级第二学期第四单元一年级第二学期第四单元 开心童年开心童年 课时课时 第五课时第五课时 课题课题快速波尔卡快速波尔卡 教材分析教材分析 由奥地利作曲家爱德华施特劳斯作曲的快速波尔卡是一首 管弦乐作品， ，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名 火车波尔卡 、 剪彩波尔卡 。乐曲欢快活泼，旋律生动。采用写 实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。 降 B 大调、2/4，快板，是一首复三部曲式的器乐曲。 主要内容主要内容 欣赏乐曲快速波尔卡 教学目标教学目标 1聆听火车波尔卡所描绘火车鲜明形象的同时，能模仿火车启 动的声响，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。
2、2学生在听、说、演等多种形式的音乐学习过程中，通过模仿、体 验、合作等活动，尝试表现“火车”快速奔驰的音乐形象。 3能够带着问题静心聆听音乐，愿意用生动活泼的动作及表情与伙 伴交流对音乐情景和形象的联想与想象。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点 尝试区分乐句、乐段，感受不同的乐句乐段不同的音乐特点。 2. 教学难点 欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，结合学生的生活实际，培养学 生的音乐形象思维，提高学生对音乐的感知、理解、表现能力。 育人立意育人立意 让学生感受波尔卡舞曲活泼、欢快的情绪，开阔学生的音乐视 野，感受音乐中蕴含的快乐要素。. 教学过程教学过程 一、组织教学、激趣导入 1.学生律动
3、进教室 2.师生问好 3.速度游戏 二、初听全曲、获得感知 1.初听乐曲，并交流感受： 关键设问： 乐曲的速度是哪一种？（慢速、中速、快速） 在音乐中你听到了什么特别的声音？你觉得它是我们 生活中哪种交通工具的声音？ 2.欣赏乐曲引子部分，模仿火车启动。 3.欣赏乐曲尾声部分。 4.揭示课题火车波尔卡 学习要点：用相同的节奏感受不同的音乐速度。 教学意图：在快速波尔卡的背景音乐中律动进教室，以游戏开 始新课，激发学生的学习兴趣，为乐曲欣赏做好教学铺垫。 三、分段欣赏想象创作 （一）欣赏 A 乐段 1.欣赏 A 乐段（第一部分） ： 关键设问：小火车出发啦，小旅客你觉得它的速度怎样？ 音乐带给你
4、怎样的心情？ 2.表现 A 乐段（第一部分） ： 让我们跟着音乐中火车车轮的节奏，一起快乐的向前奔驰吧。 3.欣赏 A 乐段(第二部分) 关键设问：你听，这里音乐越来越？ 4.表现 A 乐段（第二部分） （1） 老师引导学生说一说，动一动。 （2） 请学生随音乐有节奏的舞动。 （3） 在学生编配动作的基础上老师加以指导。 （4） 学生随音乐完整表现。 5.情景表演 再次欣赏 A 乐段， 学生能随音乐表现出火车快速运行的形象， 以 及旅客们欢乐的心情。 学习要点：能感受乐曲的速度，模仿火车启动。 教学意图：初步欣赏让学生感受火车欢快前进的形象，教师基于 学生的生活经验，通过交流学生能对火车的运行
5、有正确的认知。 学习要点：感受二拍子波尔卡舞到的风格以及欢快的音乐情绪。 教学意图：教师以站点的形式将乐曲设计成情景剧，在听一听，说 一说，演一演等音乐活动中学生能表现乐曲欢快的音乐情绪。 （二）欣赏 B 乐段 1.猜猜下一站 师生共同坐上火车，开始下一站旅程 2.欣赏 B 乐段 3.画一画 学生随音乐画一画旋律线，感受音火车起伏的行车路线。 关键设问：随着音乐的高低起伏，小火车穿行在哪里？ 4. 反应大比拼 老师播放两段音乐，学生能迅速对音乐片段作出判断。 四、整体欣赏参与表演 1.再听全曲完整表演 关键设问：乐曲中有没有重复的部分？ 2.了解“波尔卡” 3.小结下课 学习要点：学生能听辨 AB 两个不同的乐段。 教学说明：老师加入旅客角色中，与学生一起开始下一站旅程。引 导学生静心欣赏后半段。随着音乐画一画旋律线、感受音的高低。 用不同的形式来表现 B 乐段。 学习要点：能完整的表现乐曲，对波尔卡有初步的了解。 教学意图：引导学生对本课所获能力进行综合运用，老师以一段 小结语对本课的教学进行归纳，渗透一点异国音乐文化，开拓学 生视野。
