1、 1 【课【课 题】题】歌曲数高楼 【教材版【教材版本本】上海音乐出版社唱游一年级第二学期第一单元“家乡好” 【教学内容】【教学内容】歌曲数高楼 【教材分析】【教材分析】 1 1、作品分析、作品分析 歌曲数高楼是一首 2/4 拍活泼而富有童趣的歌曲。歌中借用小伙伴数高 楼的情节描绘，生动地反映了改革开放后祖国城市面貌所发生的变化，抒发了孩 子们无比喜悦的心情。歌曲第 1 至第 8 小节采用旋律模进的写作手法，四度音程 的跳进使得演唱起来活泼、跳跃，表现出孩子数高楼时天真可爱的形象。歌中有 特色地加入数板的表演形式，数板之后的旋律向上推进，形象地描绘出层层叠叠 的高楼。最后，歌曲重复第 9 至第
2、 11 小节的旋律，欢乐的歌声在“恰恰恰”的 念白声中结束。 2 2、育人立意、育人立意 激发学生爱家乡、爱上海的浓厚情感。 3 3、教学重点、教学重点 能表现歌曲活泼欢快的情绪，感受歌曲所描绘的音乐形象。 【设计思路设计思路】 1 1、学习基础、学习基础 一年级学生好动、爱表现、爱模仿。通过上一学期的唱游课学习，已经初步 了解了一些基本的音乐要素， 乐于参与有趣的音乐律动和游戏， 会用自然的声音、 较有感情地演唱简单的歌曲。但有时唱游课上对学生音乐活动的设计较多，在歌 曲演唱形式与表现上则过于单一，学习成果的检验与反馈关注得比较少。因此本 课中，为了让学生唱会歌曲，教师在以低年级学生听唱法为
3、主的前提下，设计了 多种形式的学唱以帮助孩子记忆歌词，唱准音调与节奏。 2 2、学习难点、学习难点 准确演唱歌曲前半段两种恰恰节奏与后半段衬词不同的旋律音高。 3、难点突破、难点突破 借助节奏卡片，在听听、读读、唱唱、跳跳等音乐活动中，引导学生感受并区 分两种不同的恰恰节奏。 运用接唱方式，在师生、生生互动 “数高楼”的过程中熟悉歌曲的旋律，掌 2 握歌词。 利用动作辅助，唱出歌曲自豪、喜悦的演唱情绪。 【教学目标】【教学目标】 1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲数高楼 ，体验歌曲所表现的家乡日新月异的 变化，唱出对家乡的热爱与自豪。 2、能区分歌曲中两种不同的恰恰节奏型；能准确、有感情地演唱歌曲
4、，并能用 肢体动作表演数高楼的欢快情景。 3、在节奏的聆听感受、舞蹈律动等音乐活动中掌握歌曲难点；在模仿、体验和 师生、生生对唱的过程中，学会演唱歌曲；在与小伙伴的合作演绎中，分享 音乐活动的快乐。 【教学重点教学重点】 能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，表达对家乡的热爱与自豪。 【教学难点教学难点】 准确演唱歌曲中两种恰恰节奏，利用动作辅助，唱出歌曲自豪、喜悦的情绪 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 1、律动我的家在日喀则 2、复习改编歌曲我的家在大上海 3、复习儿歌唱家乡 二、新授歌曲二、新授歌曲数高楼数高楼 （一） 、律动游上海，感受歌曲旋律（一） 、律动游上海，感受歌曲旋律
5、 （二）学习“数板”（二）学习“数板” 1 1、出示课题，教师范唱，感受情绪、出示课题，教师范唱，感受情绪 【关键设问】 1) 老师数高楼时的心情是怎样的？ 2) 歌曲里是怎么数高楼的？ 2 2、学生尝试“数板”、学生尝试“数板” 【设计说明】 借助复习歌曲和儿歌朗读，引导学生感受上海的美，从而激发他们作为 上海人的骄傲以及热爱家乡的情感。 3 3 3、加入动作，有精神地“数板”、加入动作，有精神地“数板” （三） 、学唱歌曲（三） 、学唱歌曲 1 1、教师范唱，整体感受歌曲教师范唱，整体感受歌曲 【关键设问】听听、看看，老师跳的是什么舞？ 2 2、在、在读读、唱唱、跳跳中，感受两种不同的恰恰
6、节奏读读、唱唱、跳跳中，感受两种不同的恰恰节奏 1) 听辨两种不同的恰恰节奏 2) 学习两种恰恰节奏 3) 朗读歌词 4) 唱唱恰恰节奏 3 3、师生合作演唱歌曲，再次感受歌曲的整体、师生合作演唱歌曲，再次感受歌曲的整体性性 1) 师生互动，唱准旋律 2) 完整演唱 3) 加入伴奏演唱 4) 分组演唱 三、综合表演三、综合表演 1 1、合作搭建高楼，激发爱家乡的情感、合作搭建高楼，激发爱家乡的情感 2 2、课堂总结、课堂总结 我们为自己的家乡感到自豪，一起用发现的眼睛看一看家乡的变化，去感 受上海的魅力。 【设计说明】 通过聆听示范，感知数板节奏，加上肢体动作辅助，激发并带动数板朗 读的情绪。
7、 【设计说明】 1、借助节奏卡片区分两种不同的“恰恰”节奏 2、加上恰恰基本动作，掌握正确演唱歌曲中的恰恰节奏型 【设计说明】 1、借助钢琴帮助学生唱准旋律 2、运用师生合作演唱，在不同形式的互动中，帮助学生学会歌曲 3、利用整体动作表演的辅助方式，激发学生唱出爱家乡的自豪情感 4 【教学流程】 综合表演 复习歌曲 复习改编歌曲 我的家在大上海 念儿歌唱家乡 组织教学 新授歌曲 数高楼 出示课题，感受情绪 尝试数板，对比感受 加入动作，表演数板 学习 “数板” 感受旋律 学习恰恰节奏 型 读读恰恰节奏 跳跳恰恰节奏 唱唱恰恰节奏 学唱歌曲 师生合作演唱 完整学唱歌曲 演唱全曲 分组演唱歌曲 听辨旋律高低 唱准旋律高低 动作辅助演唱 念白带动情绪 律动进教室
