1、 1 听听玩具兵进行曲玩具兵进行曲教学设计（教案）教学设计（教案） 教学内容：教学内容： 1、复习歌曲玩具进行曲 2、听赏玩具兵进行曲 教学目标：教学目标： 1、欣赏管弦乐玩具兵进行曲，感受乐曲威武、雄壮、活泼的情绪，以 及乐曲所要表现的玩具兵活泼可爱的形象， 激发聆听音乐并且乐于参与表现的兴 趣。体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的愉快心情。 2、能用踏步走或简单的体态动作感受进行曲的节拍韵律特点，能根据乐曲 主题自由想象、描绘和表现音乐中发生的故事。 3、在聆听、感受、想象等音乐欣赏过程中通过听、拍、走、律动、摆造型 等方式体验乐曲节拍韵律，表现乐曲所描绘的音乐形象。 教学重点
2、：教学重点： 学生在听赏、 唱歌、 学习知识的过程中感受唱游课上音乐游戏所给人的乐趣。 教学难点：教学难点： 结合歌曲复习， 在聆听过程中用踏步走或简单的体态动作等方法感受作品进 行曲风格的节拍韵律特点。 教学准备教学准备： 媒体课件、小乐器等 教学过程：教学过程： 一、复习： 1、在玩具进行曲的伴奏乐曲中，学生神气地踏步进入教室。 2、朗读单元主题诗 哆来咪，哆来咪，小朋友来做游戏。 唱唱玩具进行曲，大家拍手笑嘻嘻， 3、复习演唱歌曲： 玩具进行曲 要求：运用“跳音”与“连音”的演唱技巧，唱出木偶玩具的有趣动态。 使用渐强渐弱的力度变化表现玩具们“由近到远”与“由远到近”。 歌曲第二遍时加入
3、动作作歌表演唱。 二、乐曲欣赏 说明：在音乐与主题诗的引领下，将学生带入“游戏乐”的气氛中，并为歌曲玩具进 行曲的演唱，做了一个自然过渡。 说明：此处的歌曲演唱，既是对上节课时（歌曲新授第一教时）的继续延续，也是为下 面玩具兵进行曲的听赏做铺垫。 2 1、激趣导入 1）问：小朋友，你们做过梦吗？那你都做过什么样的梦呢？ 2）学生自由回答。 3）引入： 在德国有一个著名的作曲家叫耶赛尔，他小时侯曾经做了一个有趣的梦，你 们想不想知道是一个什么样的梦？ 2、初听乐曲，感知体验 要求：仔细听音乐，认真思考乐曲讲述了一个什么故事？ 学生认真听乐曲，并积极思考、回答老师提出的问题。 3、复听音乐 1）作
4、曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？听完老师的故事你就知道了。 2）出示课件，教师随音乐讲故事。 3）学生边看课件边认真听老师讲故事，并跟着思考。 他做的是一个什么样的梦？ （1、美丽的 2、恐怖的 3、忧愁的 4、快乐的 ） 学生自由说乐曲的情绪 选择合适的情绪贴到黑板上 拍击节奏、跟着音乐踏步走、做简单的体态动作来感受乐曲威武和活泼的情 绪。 4）揭示课题 这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？ 学生根据自己的理解给歌曲取名字。 4、分段欣赏 师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次做进童话般 的梦境，找玩具兵们玩好吗？ 1）聆听乐曲引子 师：你听到了什么
5、声音？ 小喇叭（小号：音色明亮）、大军鼓、小军鼓、木琴（音色清脆）、木鱼 师：从鼓号声中猜猜是谁来了? 模仿吹喇叭、敲军鼓的动作 2）聆听主题 第一部分： 说明：对作品的作者和创作背景向学生作简单的介绍，培养学生安静聆听音乐的习惯和 让学生感知音乐过程。 3 师：你知道发生什么事情了吗？他们在什么？ 学生看课件，听音乐，描述故事。 a、你能模仿玩具兵的样子吗？ 学生模仿玩具兵排着整齐的队伍，挺胸抬头走路的神气样子。 b、随音乐集体模仿。 要求：用行进的脚步，按音乐的速度和节奏行走，感受进行曲的风格特征。 用肢体语言反馈对音乐的感受，教师从学生的肢体语言（神气地行走）中引 出“进行曲”的风格特征
6、。 第二部分： 师：正当玩具兵们玩的兴高采烈的时候，又发生什么事儿呢？ 学生描述音乐，表演故事情节。 师：你能模仿玩具们是怎样跳舞和玩耍的吗？ 学生模仿其他玩具唱歌跳舞和玩耍的样子。 第三部分： 师：和哪一部分旋律一样？ 哼唱主旋律 加深对音乐的印象与音乐记忆能力，进一步从哼唱中感悟玩具兵进行曲 的特点欢快、有力。 3）聆听尾奏 师：大家刚才玩的那么高兴，为什么突然都不见了呢？ 学生通过看课件回答老师的问题。 小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是什么样子？ 大家能不能表演这段？随音乐表演本段。 学生表演惊慌失措的样子和“逃”回玩具箱的动作。 三、表现乐曲 1、小组讨论：用怎样的
7、形式或方法，表现木偶玩具兵有趣的行走？ 做造型（摆静态的造型） ；队列行进（吹军号、举旗帜、敲小鼓等动作） ； 小乐器伴奏；击掌等等。 2、大组交流：点评 要求：歌曲演唱的声音、情绪、技巧等；歌曲演唱的形式，如：队列行进； 小乐器伴奏；击掌等等。 3、随音乐集体表演 说明：通过反复聆听玩具兵进行曲的主题乐段，让学生感受乐曲威武、雄壮而又活 泼的欢乐情绪及体验扮演“玩具兵”的愉快心情。 4 老师讲述故事并及时提示大家进行完整表演。 四：课堂小结。 这节课我们听赏了这首好听的玩具兵进行曲，还玩了玩具兵的游戏。你 开心吗？现在让我们象玩具兵那样神气的走出教室好吗？学生随音乐走出教室。 说明：在感知玩具兵进行曲的基础上，再让学生亲自体验创作运用多种不同的形式 对歌曲玩具进行曲进行表演的乐趣。在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时，通过生 生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式，培养学生对音乐的兴趣。
