1、【课 题】小星星变奏曲 【执教者】 【教材版本】选自上海音乐出版社九年制义务教育课本 【课程类型】欣赏课 【教学内容】 1复习歌曲闪烁的小星 2欣赏乐曲小星星变奏曲 【教材分析】 莫扎特小星星变奏曲是一首脍炙人口的名曲，是由法国流行歌曲啊！ 妈妈请听我说改编的十二段变奏曲，和法国名歌闪烁的小星主题旋律基本 相似。 教材中 小星星变奏曲 有五次变奏， 直接让学生区分的话会有一点困难， 因此我结合片段课时长的要求截取其中三段， 这些节奏变化比较明显的片段让学 生欣赏，降低了听辨的难度。在教学过程中，我以“聆听”“律动”为切入点， 通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力，达到听、唱
2、、 演一体化的教学目标。 【学情分析】 我所任教的一年级学生，已学习唱游课程近一学年，大部分学生初步地掌握 了一些简单的音乐技能，并能初步感受情绪的变化。在前阶段的学习中学习了音 的强弱，音的高低，学生已养成了聆听音乐的良好习惯，并能在聆听音乐的过程 中根据歌曲情绪的变化表现音乐。 【教学目标】 1.欣赏乐曲小星星变奏曲中的三个音乐片段，体验不同的情绪，感受小星星 生动有趣的形象。 2.初步了解变奏曲的三个组成部分， 能听辨出三个音乐片段的变化并用不同的形 式表现音乐。 3.在各种音乐实践活动中，运用聆听、模仿、律动、合作等方法进一步感受并表 现音乐的情绪及所要表达的音乐形象。 【教学重点与难
3、点】 重点：分辨钢琴音色，了解变奏曲含义 难点：能够根据音乐的变化表现不同乐段的情绪。 【教学过程与说明】 一、复习闪烁的小星 1.看老师柯尔文手势，猜一猜是什么歌曲？ 2.边做手势边复习歌曲闪烁的小星 说明： （1）学习要点：复习演唱歌曲闪烁的小星，为接下来的学习做准备。 （2）教学策略与意图：运用三大教学法中柯尔文手势让原本比较抽象的音乐具 体化、形象化，帮助学生感受、体验稳定的节拍和音高。 二、完整欣赏 1.出示曲名小星星变奏曲，揭示作曲家、演奏乐器 2.听全曲，玩游戏变变变 （1） 介绍游戏规则 师： 请在音乐开始前摆好一个造型， 当听到音乐有明显的变化时， 再变一个造型， 等音乐结束
4、的时候，告诉大家你换了几次造型？ （2） 师生交流 （3） 教师小结 说明： （1）学习要点：完整欣赏音乐，根据音乐变换造型。 (2) 教学策略与意图：整首乐曲较长，单纯的聆听会比较枯燥，通过聆听变造型 的活动，让学生在有意聆听音乐的同时初步完整感受变奏曲的形式，为下面分段 具体欣赏做铺垫。 三、分段欣赏 1. 听主题旋律 （1） 跟着音乐走一走 （2） 师生交流 （3） 再次跟着音乐走一走 说明： （1）学习要点：欣赏音乐，用身体律动感受音乐节拍 （2）教学策略与意图：主题部分与歌曲闪烁的小星旋律基本相似，但增加 了一些装饰音，烘托出小巧玲珑的气氛。本环节运用达尔克罗兹体态律动最基本 的方法
5、“走”，旨在让学生亲身感受到乐曲的速度、节拍、情绪等音乐元素。 2. 听变奏1 （1） 边聆听音乐边看老师表演 （2） 师生交流 （3） 用丝带跟着音乐表演 说明： （1）学习要点：欣赏音乐，用教具丝带感受音乐情绪 （2）教学策略与意图：原谱中这段旋律，16分音符以及半音阶的巧妙导入，衬 托出一种华丽的效果。 本环节运用了教具丝带跟着音乐速度快速挥舞模仿密集的 音符，让学生感受到乐曲的情绪变化。 3. 听变奏2 （1） 聆听音乐，感受音乐情绪 （2） 师生交流 （3） 板书图形谱，感受乐曲节拍的变化 （4） 生生合作，用木棒表现音乐节拍 （5） 师总结 说明： （1）学习要点：欣赏音乐，感受三拍子韵律 （2） 教学策略与意图： 这段旋律变为3拍子， 左手以快速段落开始， 速度非常快。 最后以大跨度的渐强结束。此前已经有过听重拍的练习，所以开始让学生安静的 聆听音乐情绪的变化，之后再以合作的方式感受三拍子稳定的韵律感。 4. 综合表演 （1）分组抽签 要求： 表现主题旋律的小组来到教室中间，用走一走方式表现音乐 表现变奏1的小组，用挥舞丝带的动作表现音乐 表现变奏2的小组，用合作敲木棒的方式表现音乐 （2）综合表演 （3）教师小结
