1、教学课题 认识几分之一 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期 12 月 5 日 教学目标： 1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几 份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相 应的分数。知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。 教学重点：知道分数各部分的名称，能读、写分数。 教学难点：知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之 一表示。 教学方法与手段：谈话法和练习法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备：挂图 教学过程： 一
2、、创设情境，激发兴趣 1、谈话：略。 （板书：平均分） 2、设问： （略） 。 二、认识分数，操作探究 1、认识二分之一 谈话演示：把一个蛋糕平均分成 2 份。 （2）指导怎么写出分数二分之 一。 （3）认识分数各部分的名称。 （4）认读分数。 （5）学生折纸、涂色。 2、想想做做 1 3、想想做做 2 三、自主探究，比较大小 1、游戏导入。 2、比较分析两个分数的大小。 2、想想做做 3 谈话：三张纸条的长度怎样？ 学生看书： 1、找一找。 2、读一读。 3、认一认。 在小组里交流。 1、学生齐读题目。 2、填写分数。 3、集体讨论交流。 全 班 交 流 ： 1/21/8 1/41/8 揭示
3、“半个”在数学 上可以用 2/1 表示。 这是学生第一次认识 分数，要让学生多说 说对 2/1 意义的理 解，同时掌握分数的 读、写法，分数各部 分的名称可以让学生 自主学习认识。 问：第一张纸条全部涂色，用 “1”表示，第二张、第三张纸条 的涂色部分会表示吗？ 指名说出填写的分数，教师板 书。 问：谁能根据这三张纸条涂色部 分的大小，比较一下这三个分数的 大小？ 3、想想做做 5 四、延伸拓展，总结评价 1、谈话：我们再做一个游戏，拿 出老师发给你的那张长方形纸，与 同组小伙伴比较一下它们的大小， 折出你最喜欢的几分之一后，涂上 颜色，在小组长的带领下，比较它 们的大小。最后每组选出最优秀的 两幅作品贴到黑板上。 2、想想做做 6 谈话这次的黑板报有哪些板块？ 科学天地大约占黑板报版面的 几分之几？艺术园地大约占黑 板报版面的几分之几？哪一部分大 一些？ 3、谈话：这就是我们生活中的分 数，我们的生活不光有整数，也有 分数。通过这节课的学习，你对分 数有哪些认识？ 板书设计： 认识几分之一 平均分 1、学生折一折。 2、同桌比一比。 3、学生贴一贴。 通过折纸操作，帮助 学生认识几分之一， 学生在折的过程中出 现不同的情况，这个 时候吧不同的折法出 示在黑板上，让学生 说说为什么都能用 2/1 表示，加深对分 数意义的理解。 授后小记： 授课日期 月 日
