1、教学课题 平移和旋转 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 12 月 1 日 教学目标： 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的 这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直 方向平移后的图形。 3、感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学 学习的情感，初步渗透变换的数学思想方法。 教学重点、难点： 感知平移和旋转现象，能在方格纸上数出平移的格数，并画出一个简单图形 沿水平方向或竖直方向平移后的图形。 画出一个简单图形沿水平方向或竖
2、直方向平移后的图形。 教学方法与手段：讲授法、谈话法、演示法 教学挂图 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、初步感知平移和旋转 1、同学们你们坐过火车吗？想想 火车是怎么走的 a（多媒体演示火车的运动） b 能用手势表示一下火车的运动 吗？ 2、你们看这是什么？（实物出示 小风车） ，玩过它吗？想想它是怎 样运动的？ 3、电脑出师 3 张图片：它们又是 怎样运动的？ 4、请同学们仔细观察这些物体的 运动方式相同吗？想一想如果让你 们把它们分分类，你准备怎样来分 类？ 让学生有一定时间思 考。那我们就一起来 看一看吧。 我 们 谁 愿 意 来 玩 玩 它，其他同学看好风 车的运动。用手
3、势来 表示一下。 让学生自己说一说， 并让学生都用手势表 示一下，老师随即帖 出这些物体的静止画 面。 平移和旋转式学生生 活中常见的两种运动 现象，通过观察、比 较、分类以及让学生 用身体活动来表现平 移和旋转，使学生进 一步理解评议和旋转 的现象，把握其特 点。 5、体验平移和旋转 二、生活中你还见到过哪些物体的 运动方式是平移和旋转？ 三、判断，下面的物体运动哪些是 平移，哪些是旋转？ 1、出示实物水龙头：想想开关水 龙头时水龙头上面的部分所做的运 动是平移还是旋转？ 2、出示算盘：老师打算盘时，同 学们思考一下，这算珠它的运 是 3、出示小发电机：教师先介绍， 让后观察它的运动， 4、
4、出示书上剩余的 4 幅图片：这 些图片中的物体的运动是平移呢？ 还是旋转？ 四、教学平移的距离 1、出示动画：小船做什么运动？ 朝哪个方向平移？那怎样才能知道 船平移了多远呢？你有什么好办 法？ 2、让学生尝试，总结方法板书： 板书：找点定位连线 3、完成“平行四边形的平移” 五、总结全课 这节课学得有趣吗？你觉得有趣在 什么地方？你学会了什么？ 板书设计：板书设计： 平移和旋转 找点定位连线 出示概念：平移 旋 转 先在小组里说一说， 然后在班级里交流。 学生上台演示，并用 手 势 演 示 给 同 学 看 看。 学生说出以后，让他 们用手演示。 学生手势表示它的运 动方式。再判断是平 移还是旋转。 学生回答 借助方格，让学生自 己解决这个争论。 先找关键点，再找平 移后，关键点所对应 的点，最后把这几个 对应点，连接起来， 就是平移后的图形 强化对两种运动的认 识，并使学生感受到 平移和旋转现象在生 活中无处不在，加深 学生对数学与生活息 息相关的认识。 指导学生动手操作和 观察思考，把时间和 空间交给学生，同时 为学生提供必要的帮 助，让学生学会判断 图形平移的方向和平 移的距离。 授后小记： 授课日期 月 日
