1、教学课题 两位数除以一位数（首位不能整除） 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 1 日 教学目标：1以历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能 正确地笔算两位数除以一位数。 2培养学生初步的分析、概括的思维能力。 教学重点：两位数除以一位数的竖式计算过程（方法） 。 教学难点：两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。 教学方法与手段：谈话法和练习法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备：挂图、小黑板、小棒 教学过程： 一、复习 1口算下面各题 402 422 844 903 603 363 999 662 二、导入 今天，我们
2、继续学习两位数除以一 位数。 （板书课题） 三、教学例题 1、出示挂图。 计算的过程有没有什么发现？十位 上的 5 除以 2 不能除尽，那么这题 到底怎样来计算，结果是多少呢？ 请同学们以小组为单位，用小棒代 替羽毛球来分一分。 （一捆小棒代 替一筒羽毛球） 2、教师根据生的汇报再次演示分 法： （略） 3、教学笔算 根据刚才摆小棒的过程，522 的笔算该怎样写呢？（板书 ）谁 来说说 522 的笔算该怎样算呢？ 指名说说 422 是怎 样想的。 学生看图。 问：从图中你可以 知道些什么？要求什 么？ 要求“每班能分到多 少个”该怎样列式？ （板书 522） 522？你会用竖式 计 算 吗 ？
3、 （ 学 生 尝 试，让一生板演） 学生动手操作。 复习笔算的计算 方法，为新知学习奠 定基础。 引发学生对新旧 知识的认知冲突，激 发学生的探究欲望， 并借助小棒操作，通 过摆摆、分分、想 想，理解竖式计算的 算理，突破竖式计算 的难点。 启发学生把实际 操作过程转化为竖式 先算哪一位上的？ 十位上余下来的 1 表示什么意 思？接下去该怎样除？ 请你接下去除。完成书上第 56 页上的例题。 3练一练 完成“想想做做”第一题的前 2 题。 三、巩固练习 1完成“想想做做”第 3 题。 2做“想想做做”第 6 题 3做“想想做做”第 4 题。 4完成“想想做做” 四、全课总结 今天这节课上，在摆摆、说 说、算算中你有哪些收获？ 五、课堂练习 做“想想做做”第 2 题。 汇报操作结果：你是 怎样分的？最后每个 班分得几个羽毛球？ 1、同桌互相校对。 2、其他题独立完成 计算的过程，体会竖 式计算的过程的合理 性，帮助学生理解首 位不能整除的笔算方 法。 培养学生的估算 能力，提高学生的首 位试商的熟练程度。 板书设计： 两位数除以一位数（首位不能整除） 授后小记： 授课日期 月 日
