1、教学课题 商中间或末尾有 0 的除法 课型 新授 本课题教时数: 2 本教时为第 2 教时 备课日期 11 月 8 日 教学目标:1、使学生通过笔算,学会除法计算时哪一位上不够商 1 要商 0 的商中 间有 0 的除法笔算,并掌握这种笔算方法。 2、在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体会数学活动充满着探索与 创造,逐步树立起学好数学的信心。 教学重点:两步计算应用题的有条理、合逻辑的思考方法。 教学难点:让学生理解除法笔算哪一位不够商 1 要商 0 的计算。 教学方法与手段:谈话法和练习法。 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备:挂图、小黑板、小棒 教学过程: 一、复习
2、引入: 1、笔算。 出示:4084= 3603= 让学生笔算,指名板演。 交流讨论。 2、引入。 谈话,揭示课题。 二、学习新知 1、学习例 10 (1) 、引入计算:出示,学生读 题。 提问:有哪些条件,求什么,怎样 列式? (2) 、引导计算:观察,估计商应 该是几位数,说说你的想法。 学生交流,说明自己的估计。 教师小结。 2、尝试运用 (1) 、出示“试一试” 说说商分别是几位数? 学生独立计算。 1、你会列式吗?说一 说。 2、教师随学生回答板 书:4324= 3、动手试一试: 请大家看图后,说一 说该怎么做。 4、指名回答(略) 请 学 生 自 己 做 在 书 上,指名板演。 复习
3、笔算的计算方 法,为新知学习奠定 基础。 引发学生认知冲突, 并借助实际操作,帮 助学生理解“商的中 间为什么要写 0”的 原因。 (2) 、交流算法 提出注意点。 3、沟通、归纳 三、练习内化 1、想想做做 1 学生独立完成前 2 题。 指名板演。 检查交流。 2、想想做做 3 读题,明确有几题。 学生列式解答。 交流讨论。 引导比较:有什么不同,你发现了 什么? 四、小结、作业 1、回顾小结。 2、布置作业。 板书:商中间或末尾有 0 的除法 学生独立做在自备本 上,指名板演。 1、先让同桌互相说一 说,找出题目做错 的地方; 2、再请一些平时作业 错得比较多的同学 说,提醒学生在计 算时要注意的一些 问题。 在练习中,注重引导 学生学会观察余数, 能联系生活实际来处 理计算中出现的余 数,培养学生解决问 题的灵活性,提高解 决问题的能力。 授后小记: 授课日期 月 日