1、教学课题 练习十 课型 练习 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 20 日 教学目标： 1. 使学生进一步认识线段图表示的题意，进一步掌握解决问题从条件想起的策 略。 2. 使学生正确解决两步计算实际问题，培养对实际问题分析、思考的意识。 教学重点：从条件想起分析问题的方法。 教学难点：策略的体验与理解。 教学方法与手段：谈话法和练习法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备：教具、小黑板等 教学过程： 一、引入课题 1、有下面每组条件求出什么问 题？ （1） 、读一读条件，说说能想到什 么。 红葡萄酒有 25 箱，绿葡萄酒有 30 箱。 男生有 30
2、人，女生比男生少 12 人。 小明买了 6 枝铅笔，王老师买的铅 笔是小明的 4 倍。 让学生读条件提出问题、口头列 式，并板书算式。 说明：如果两个条件有联系，就可 以提出解决的问题。 （2） 、看图说一说条件，在提出问 题。 图见教参 170 页。 让学生按图意说出两个条件，在提 出一个可以计算的问题，口头列 式，板书算式。 学生讨论： 说一说题中有哪些已 知条件？要求什么问 题？ 能看图把题里的条件 和 问 题 和 大 家 说 说 吗？ 联系旧知，丰富体验 2、引入练习 谈话，板书： 根据条件 提出问题 二、策略练习 1、练习十第 1 题 （1） 、提出问题 引导交流 （2） 、解决问题
3、 （3） 、回顾小结 2、练习十第 2 题 （1） 、了解题意 出示图和问题，引导学生说说题里 的条件和问题。 交流题意，明确条件。 （2） 、分析解答 引导学生说说你是怎样想的？ 交流：你能从条件想起，说说可以 怎样想吗？先求什么，再求什么， 关键是什么？ （3） 、回顾过程（略） 3、练习十第 4 题 （1） 、理解题意 （2） 、解答问题 三、练习总结 1、练习小结 2、布置作业 板书设计：练习十 1、学生独立解答。 2、交流讨论： （1） 、分析数量关系 时运用了什么策略？ （2） 、从条件想起的 策略有什么好处？ 让学生说说表格里人 数变化情况，看可能 要求哪些问题。 通过画图帮助理解题 意、分析数量关系， 有助于学生更加灵活 第理解和运用从条件 出发分析和解决问题 的策略。 授后小记： 授课日期 月 日
